Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas no excerto:

Os conceitos de e , representam, respectivamente, a perspectiva dos estudos que tratavam a língua escrita como um fator de divisão social e cognitiva e a perspectiva dos estudos que se constituíam como uma visão crítica às pesquisas anteriores, ao se contrapor à noção de neutralidade e se orientar para as estruturas de poder da sociedade.

(Kleiman, Assis, 2016. Adaptado)

Em uma reunião de planejamento pedagógico de início de ano, Elisabete, diretora da escola, observa o engajamento singular do professor Ricardo, que propôs dois dos cinco novos projetos coletivos aprovados no encontro. Tendo em vista o que discute Lück (2010) em A gestão participativa na escola, Elisabete deve

Em suas investigações sobre a aprendizagem, Vygotsky (2007) define o nível de desenvolvimento das funções mentais da criança que se estabeleceram como resultado de certos ciclos de desenvolvimento já completados, ou seja, que se revela por aquilo o que as crianças conseguem fazer por si mesmas. Trata-se do conceito de nível de desenvolvimento

Lück (2010), em Gestão da cultura e do clima organizacional, observa que a escola é um ambiente marcado pela contínua tensão entre o ideal proposto e o real pensado e representado no cotidiano de uma escola. Assinale a alternativa que nomeia, correta e respectivamente, os dois âmbitos envolvidos nessa tensão.

Paulo Freire (2011) afirma que “Há uma incompatibilidade total entre o mundo humano da fala, da percepção, da inteligibilidade, da comunicabilidade, da ação, da observação, da comparação, da verificação, da busca, da escolha, da decisão, da ruptura, da ética e da possibilidade de sua transgressão e a neutralidade não importa de quê”. Aqui, o autor defende

Qual das práticas discriminadas a seguir é coerente em relação à ideia de inclusão escolar defendida por Mantoan (2006)?

Passos e Carvalho (in: Esteban, 2005) propõem uma articulação entre a história de colonização da América Latina e o cotidiano escolar contemporâneo, marcadamente a partir da relação entre os conhecimentos legitimados pela escola e aqueles trazidos pelos sujeitos que a frequentam. Para os autores, lutas no campo simbólico se valem de “vários mecanismos de produção de uma pseudopacífica universalidade”. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o resultado desses embates, seja no passado, seja ainda hoje.

Uma das mais importantes questões ligadas à direção escolar é a do exercício de poder. Assinale a alternativa que apresenta a argumentação de Vasconcellos (2006) quanto a esse assunto.

Assegurar uma educação de qualidade é hoje uma das ideias mais mobilizadas no campo pedagógico, ora em discussões teóricas, ora no cotidiano escolar. Dahlberg, Moss e Pence (2019) debatem “a abordagem modernista no campo da primeira infância”, que se sustenta pelo poder da pesquisa e da psicologia do desenvolvimento e pelo discurso da qualidade. Os autores defendem que essa abordagem

De acordo com Imbernón (2010), uma formação personalista no contexto da formação continuada é