Prova Completa: Professor - Educação Física (Pref. Arujá-SP - VUNESP

1264774 Ano: 2019
Disciplina: Educação Física
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Arujá-SP

Provas:

Professor - Educação Física
Provas ×

Qualidade de Vida

Um professor de Educação Física ensina para seus alunos as diferenças entre os tipos de colesterol e a influência deles no organismo humano. Ele explica que o

A

LDL é conhecido como “colesterol bom”, pois ajuda a regular as quantidades de HDL (colesterol ruim) no organismo.

B

HDL tem maior percentual de proteínas em sua composição quando comparado ao LDL, portanto, pode se acumular nas paredes arteriais com mais facilidade.

C

LDL tem maior percentual de proteínas em sua composição quando comparado ao HDL, portanto, pode se acumular nas paredes arteriais com mais facilidade.

D

HDL tem maior afinidade com o tecido arterial, podendo causar coronariopatias, e que o LDL ajuda a transportar as quantidades excessivas de HDL para o fígado.

E

LDL tem maior afinidade com o tecido arterial, podendo causar coronariopatias, e que o HDL ajuda a transportar as quantidades excessivas de LDL para o fígado.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

1264773 Ano: 2019
Disciplina: Educação Física
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Arujá-SP

Provas:

Professor - Educação Física
Provas ×

Qualidade de Vida

Praticantes de atividades físicas de moderadas a intensas necessitam ajustar sua ingestão de calorias à quantidade de calorias gastas nas atividades rotineiras do dia a dia. Um indivíduo que possui um gasto calórico médio diário de 5000 kcal e tem como objetivo manter seu peso corporal necessita ingerir diariamente

Provas

Questão presente nas seguintes provas

1264772 Ano: 2019
Disciplina: Educação Física
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Arujá-SP

Provas:

Professor - Educação Física
Provas ×

Modalidades Esportivas

Pensando na execução de um lance livre em um jogo de basquete e nas influências que o contexto pode exercer sobre a prática, assinale a alternativa que menciona, na ordem correta, uma condição reguladora e uma condição não reguladora, de acordo com o contido na obra de Magill (2003) sobre aprendizagem motora.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

1264771 Ano: 2019
Disciplina: Educação Física
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Arujá-SP

Provas:

Professor - Educação Física
Provas ×

Ambiente EscolarEducação Física Escolar e Esporte

Segundo De Rose Jr. (2009), em se tratando da pedagogia do esporte, um profissional de Educação Física, ao iniciar seus alunos em alguma modalidade esportiva, seja no âmbito escolar ou fora dele, deve

A

desenvolver atividades lúdicas para que seus alunos aprendam as habilidades e os gestos da modalidade, sem necessidade de discussões ou reflexões.

B

descartar qualquer foco no desenvolvimento de habilidades ou gestos específicos da modalidade e priorizar o potencial socioeducativo que sua prática pode possibilitar.

C

priorizar o desenvolvimento das habilidades específicas da modalidade trabalhada com o intuito de gerar praticantes autônomos e a descoberta de novos talentos do esporte.

D

considerar a possibilidade educacional do esporte, não limitar a prática a questões somente metodológicas e promover o equilíbrio entre os aspectos técnicos e os valores humanos.

E

considerar o potencial competitivo da modalidade para estimular valores da sociedade atual, na qual os melhores e mais fortes têm sucesso e os piores e mais fracos fracassam.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

1264770 Ano: 2019
Disciplina: Educação Física
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Arujá-SP

Provas:

Professor - Educação Física
Provas ×

Treinamento Desportivo

Leia o trecho a seguir, e assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

No começo da etapa de desportiva, acredita-se que os jovens dominem as bases da modalidade escolhida cuja tarefa é o da técnica individual, que permanecerá pelo resto de suas vidas.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

1264769 Ano: 2019
Disciplina: Educação Física
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Arujá-SP

Provas:

Professor - Educação Física
Provas ×

Modalidades Esportivas

Durante uma aula de Educação Física em que o objetivo era o ensino da modalidade de basquetebol, o professor sugere a atividade descrita a seguir.

A turma foi dividida em duas equipes. O objetivo era marcar pontos na cesta adversária e evitar que a equipe adversária fizesse o mesmo. Foram orientadas a passar a bola para todos os componentes da equipe. Sem isso, não poderiam arremessar a bola à cesta. Cada vez que uma das equipes perdesse a posse de bola e conseguisse recuperá-la, deveria recomeçar os passes para todos os membros da equipe.

Analisando a atividade descrita e considerando as definições de jogos cooperativos mencionados por Brandl Neto e Silva (2015), é correto afirmar que essa atividade se classifica como

Provas

Questão presente nas seguintes provas

1264768 Ano: 2019
Disciplina: Educação Física
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Arujá-SP

Provas:

Professor - Educação Física
Provas ×

Ambiente EscolarEducação Física Escolar e Esporte

De acordo com o publicado em Nista Piccolo e Toledo (2014), ao se trabalhar o ensino das modalidades esportivas como uma fonte educativa significativa, visando ao desenvolvimento integral do ser humano, deve-se utilizar um tratamento pedagógico que

A

tenha em vista a preparação de futuros atletas de alto desempenho e inclua apenas os fundamentos técnicos e táticos.

B

inclua os aspectos técnicos e táticos, desenvolva os fundamentos de ataque e defesa, porém desestimule a descoberta de novos talentos no esporte.

C

inclua os fundamentos de ataque e defesa, desenvolva o ser humano por inteiro, com o principal objetivo de descobrir novos talentos.

D

siga no caminho de desenvolver o ser humano por inteiro e no qual a descoberta de novos talentos seja apenas uma consequência.

E

siga no caminho de desenvolver o ser humano por inteiro e desestimule a descoberta de novos talentos no esporte.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

1264767 Ano: 2019
Disciplina: Educação Física
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Arujá-SP

Provas:

Professor - Educação Física
Provas ×

Organização e Administração Esportiva

Ao se organizar um evento ou uma competição paradesportiva, existe uma grande preocupação com relação a como os participantes são distribuídos em suas devidas categorias, de modo a tornar a competição o mais equilibrada e com os resultados mais justos e dignos possíveis. Para isso, o Movimento Paraolímpico utiliza uma classificação

A

unicamente médica, que separa as categorias conforme o tipo de deficiência de cada indivíduo.

B

unicamente médica, que separa as categorias conforme o tipo e a gravidade da deficiência de cada indivíduo.

C

unicamente funcional, que separa as categorias conforme o tipo e a gravidade da deficiência de cada indivíduo.

D

unicamente funcional, que separa as categorias pelo nível de desempenho dos indivíduos, independentemente do tipo de deficiência.

E

médica e funcional, que separa as categorias de acordo com o tipo e a gravidade da deficiência do indivíduo e pelo seu nível de desempenho.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

1264766 Ano: 2019
Disciplina: Educação Física
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Arujá-SP

Provas:

Professor - Educação Física
Provas ×

Organização e Administração Esportiva

Nos jogos e nas competições que respeitam os parâmetros do Movimento Paraolímpico, as classes de cada atleta são representadas por uma letra seguida de um número, por exemplo, S10 ou B5, em que a letra e o número significam, respectivamente,

A

o tipo de deficiência e o grau de comprometimento motor, sendo que quanto maior o número, maior o comprometimento motor.

B

o nível de desempenho motor, sendo que quanto mais próxima à letra “z”, pior o desempenho, e a modalidade.

C

o nível de desempenho motor, sendo que quanto mais próxima à letra “z”, melhor o desempenho, e a modalidade.

D

a modalidade em que o atleta participará e o nível de desempenho motor, sendo que quanto maior o número, melhor o desempenho.

E

a modalidade em que o atleta participará e o nível de desempenho motor, sendo que quanto maior o número, pior o desempenho.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

1264704 Ano: 2019
Disciplina: Raciocínio Lógico
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Arujá-SP

Provas:

Professor - Educação Física
Provas ×

Problemas Lógicos

Para uma atividade recreativa, foram utilizados 2 rolos de fita: um na cor azul, com 75 m de comprimento; e o outro na cor amarela, com 63 m de comprimento. Esses 2 rolos foram totalmente divididos em pedaços iguais e de maior comprimento possível. Nessas condições, o número de pedaços de fita azul superou o número de pedaços de fita amarela em