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O tronco
de Bernardo Élis.
Uma indignação, uma raiva cheia de desprezo crescia dentro do peito de Vicente Lemes à proporção que ia lendo os autos. Um homem rico como Clemente Chapadense e sua mulher apresentando a inventário tão-somente a casinha do povoado! Veja se tinha cabimento! E as duzentas e tantas cabeças de gado, gente? E os dois sítios do município onde ficaram, onde ficaram? Ora bolas! Todo mundo sabia da existência desses trens que estavam sendo ocultados.
Ainda se fossem bens de pequeno valor, vá lá, que inventário nunca arrola tudo. Tem muita coisa que fica por fora. Mas naquele caso, não. Eram dois sítios, duzentas e tantas reses, cuja existência andava no conhecimento dos habitantes da região. A vila inteira, embora ninguém nada dissesse claramente, estava de olhos abertos assuntando se tais bens entrariam ou não no inventário.
Lugar pequeno, ah, lugar pequeno, em que cada um vive vigiando o outro!
Pela segunda vez Vicente Lemes lavrou seu despacho, exigindo que o inventariante completasse o rol de bens, sob pena de a Coletoria Estadual o fazer.
Aí, como quem tira um peso da consciência, levantou-se do tamborete e chegou à janela que dava para o largo, lançando uma olhadela para a casa onde funcionava o Cartório. Calma, a vila constituída pelo conjunto de casas do Largo.
Assinale a alternativa que corresponde ao período de pontuação correta.
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O tronco
de Bernardo Élis.
Uma indignação, uma raiva cheia de desprezo crescia dentro do peito de Vicente Lemes à proporção que ia lendo os autos. Um homem rico como Clemente Chapadense e sua mulher apresentando a inventário tão-somente a casinha do povoado! Veja se tinha cabimento! E as duzentas e tantas cabeças de gado, gente? E os dois sítios do município onde ficaram, onde ficaram? Ora bolas! Todo mundo sabia da existência desses trens que estavam sendo ocultados.
Ainda se fossem bens de pequeno valor, vá lá, que inventário nunca arrola tudo. Tem muita coisa que fica por fora. Mas naquele caso, não. Eram dois sítios, duzentas e tantas reses, cuja existência andava no conhecimento dos habitantes da região. A vila inteira, embora ninguém nada dissesse claramente, estava de olhos abertos assuntando se tais bens entrariam ou não no inventário.
Lugar pequeno, ah, lugar pequeno, em que cada um vive vigiando o outro!
Pela segunda vez Vicente Lemes lavrou seu despacho, exigindo que o inventariante completasse o rol de bens, sob pena de a Coletoria Estadual o fazer.
Aí, como quem tira um peso da consciência, levantou-se do tamborete e chegou à janela que dava para o largo, lançando uma olhadela para a casa onde funcionava o Cartório. Calma, a vila constituída pelo conjunto de casas do Largo.
Verifique a frase tirada no texto.
“Pela segunda vez Vicente Lemes lavrou seu despacho, exigindo que o inventariante completasse o rol de bens, sob pena de a Coletoria Estadual o fazer.”
Considerando a frase e o texto, assinale a alternativa correta.
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O tronco
de Bernardo Élis.
Uma indignação, uma raiva cheia de desprezo crescia dentro do peito de Vicente Lemes à proporção que ia lendo os autos. Um homem rico como Clemente Chapadense e sua mulher apresentando a inventário tão-somente a casinha do povoado! Veja se tinha cabimento! E as duzentas e tantas cabeças de gado, gente? E os dois sítios do município onde ficaram, onde ficaram? Ora bolas! Todo mundo sabia da existência desses trens que estavam sendo ocultados.
Ainda se fossem bens de pequeno valor, vá lá, que inventário nunca arrola tudo. Tem muita coisa que fica por fora. Mas naquele caso, não. Eram dois sítios, duzentas e tantas reses, cuja existência andava no conhecimento dos habitantes da região. A vila inteira, embora ninguém nada dissesse claramente, estava de olhos abertos assuntando se tais bens entrariam ou não no inventário.
Lugar pequeno, ah, lugar pequeno, em que cada um vive vigiando o outro!
Pela segunda vez Vicente Lemes lavrou seu despacho, exigindo que o inventariante completasse o rol de bens, sob pena de a Coletoria Estadual o fazer.
Aí, como quem tira um peso da consciência, levantou-se do tamborete e chegou à janela que dava para o largo, lançando uma olhadela para a casa onde funcionava o Cartório. Calma, a vila constituída pelo conjunto de casas do Largo.
Com base no texto, considere as afirmativas.
1. A expressão “Veja se tinha cabimento!” no primeiro parágrafo tem significação negativa.
2. Pode-se trocar a expressão “vá lá” por “seria aceitável”, sem prejuízo de sentido ao contexto.
3. No primeiro parágrafo há um vocativo.
4. Em: “… embora ninguém nada dissesse”, temos um sujeito indeterminado, pois não se pode determinar quem fez a ação de “dizer”.
5. No terceiro parágrafo, o termo “ah” denota satisfação.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
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O tronco
de Bernardo Élis.
Uma indignação, uma raiva cheia de desprezo crescia dentro do peito de Vicente Lemes à proporção que ia lendo os autos. Um homem rico como Clemente Chapadense e sua mulher apresentando a inventário tão-somente a casinha do povoado! Veja se tinha cabimento! E as duzentas e tantas cabeças de gado, gente? E os dois sítios do município onde ficaram, onde ficaram? Ora bolas! Todo mundo sabia da existência desses trens que estavam sendo ocultados.
Ainda se fossem bens de pequeno valor, vá lá, que inventário nunca arrola tudo. Tem muita coisa que fica por fora. Mas naquele caso, não. Eram dois sítios, duzentas e tantas reses, cuja existência andava no conhecimento dos habitantes da região. A vila inteira, embora ninguém nada dissesse claramente, estava de olhos abertos assuntando se tais bens entrariam ou não no inventário.
Lugar pequeno, ah, lugar pequeno, em que cada um vive vigiando o outro!
Pela segunda vez Vicente Lemes lavrou seu despacho, exigindo que o inventariante completasse o rol de bens, sob pena de a Coletoria Estadual o fazer.
Aí, como quem tira um peso da consciência, levantou-se do tamborete e chegou à janela que dava para o largo, lançando uma olhadela para a casa onde funcionava o Cartório. Calma, a vila constituída pelo conjunto de casas do Largo.
Complete a frase, fazendo corretamente a concordância
três horas que se iniciado as provas sem que se os resultados do certame.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
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Disciplina: Educação Física
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Balneário Camboriú-SC
Leia com atenção o seguinte texto, do livro “A alma e a dança”, do filósofo e poeta Paul Valéry: “… esse corpo exercita-se em todas as suas partes, e se combina consigo mesmo, e dá forma depois de forma, e sai sem cessar de si! Ei-lo enfim nesse estado comparável ao da chama, em meio às trocas mais ativas…”.
Através de uma linguagem metafórica, o autor nos fala da matéria-prima da dança: o movimento do corpo.
Analise as afirmativas abaixo sobre esse fundamento essencial da dança.
1. São elementos básicos do movimento humano, seja ele um movimento de dança ou não: fluência, espaço, peso e tempo.
2. Movimento potencial é como chamamos os movimentos naturais ou espontâneos do corpo, que têm potencial para a dança se trabalhados em sua forma através da técnica.
3. Movimento liberado são os movimentos realizados com o corpo todo no espaço, por meio do qual o corpo que dança se transfigura em formas.
4. São exemplos de movimento liberado: transferências, deslocamentos, saltos, quedas, pausas e elevações.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
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Disciplina: Educação Física
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Balneário Camboriú-SC
Qual é o ciclo de treinamento que serve para o desenvolvimento ou aperfeiçoamento de elemento técnico ou questões específicas do condicionamento físico?
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Disciplina: Educação Física
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Balneário Camboriú-SC
Côté & Gilbert (2009), propõem um modelo organizado em três conhecimentos, os quais, integrados, tornam-se necessários para a intervenção do treinador esportivo.
Assinale a alternativa que apresenta os três conhecimentos propostos pelos autores.
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Disciplina: Educação Física
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Balneário Camboriú-SC
Dimensão do movimento relativa ao uso da força pelo corpo durante sua movimentação, seja relacionando na dança o indivíduo com seu próprio corpo, com o outro e com o seu entorno:
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Disciplina: Educação Física
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Balneário Camboriú-SC
“O coreógrafo trabalha a matéria que lhe é oferecida – os corpos e suas possibilidades de movimento – acrescentando-lhes outras possibilidades, sugerindo- -lhes outros modos de fazer a mesma coisa” (Dantas, em “Dança: o enigma do movimento”). Quando o professor tem a tarefa de desenvolver uma coreografia ou um trabalho mais amplo, como a criação de um espetáculo de dança, assume o desafio proposto pela autora.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.
( ) A coreografia é um ato de manipulação e de intervenção sobre os corpos, num processo de constante recriação de formas corporais.
( ) Toda obra coreográfica é uma nova maneira de usar uma técnica consagrada e não uma nova proposta técnica.
( ) Muitos coreógrafos recorrem à improvisação, pois às vezes no início do processo de criação de um espetáculo não tem de fato nada idealizado.
( ) A improvisação lida com o acaso, como um jogo lúdico com o imprevisto e onde o aluno ou bailarino profissional improvisa uma dança a partir do nada.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
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Disciplina: Educação Física
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Balneário Camboriú-SC
“O ambiente esportivo incita e exige diversas competências aos diferentes sujeitos envolvidos no contexto de prática” (BETTEGA et al, 2017).
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.
( ) O processo de ensino-treino dos Jogos Esportivos coletivos (JEC) nas etapas de formação exige que o treinador identifique possibilidades de intervenção relacionadas aos conteúdos tático-técnicos, mas que, além disso, visualizem o desenvolvimento positivo dos jovens em longo prazo.
( ) Além de o treinador obter conhecimentos referentes aos JEC, de deter, em sua modalidade, competências para o ensino-treino, ele deve reconhecer o seu contexto de inserção, mapeando condições sociais, estruturando conteúdos relevantes e condizentes com a etapa de formação do grupo.
( ) O treinador deve atentar às características da instituição onde desenvolve o processo de formação esportiva, bem como às necessidades e possibilidades dos jovens atletas em desenvolvimento.
( ) O processo de ensino-treino esportivo de jovens deve ter vistas imediatistas e proposição de desempenho precoce, compreendendo o processo da lógica de mercado.
( ) O processo de ensino-treino dos JEC compreende um sistema simples, que busca exclusivamente a interação social entre diferentes personagens, como jogadores, treinadores, gestores e família.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
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