Analise as afirmativas abaixo:

1. O verso “cujas formas simples são obra” e a frase “Essas vaidades são seu segredo” apresentam a mesma concordância correta do verbo “ser” usado em sujeito e predicativo com números diferentes.

2. Na frase “O mundo é ilusões” a concordância verbal feita busca enfatizar a palavra “mundo”.

3. Em “Hoje são 15 de maio”, a concordância verbal está errada.

4. Em “Três quilômetros são suficiente para a prova de corrida” temos uma correta concordância do verbo “ser” que concorda com o sujeito.

5. Em: “Soou cinco badaladas aquele velho relógio colocado no alpendre do casarão” a concordância verbal está correta.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Os períodos listados na coluna 2 apresentam em sua oração subordinada um dos sentidos indicados na coluna 1.

Relacione corretamente as colunas 1 e 2.

Coluna 1 Sentidos

1. Causa

2. Consequência

3. Concessão

4. Condição

5. Finalidade

Coluna 2 Períodos

( ) Como ainda possuíam um pouco de gentileza, começaram a receber bem os convidados.

( ) A alegria morava tão vizinha que, de insano, pensei que fosse minha.

( ) Se o poeta olhasse a natureza, veria muita beleza.

( ) Trazia o livro na mochila para que ficasse resguardado da chuva.

( ) Por mais que não quisesse, teve que aprender gramática normativa.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Assinale a alternativa em que a vírgula foi corretamente usada e a justificativa para seu uso também está correta.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao texto.

( ) Todas as pessoas que acariciam um ovo percebem seu belo acabamento.

( ) Embora tenha acabamento perfeito, o ovo é ponto de partida.

( ) Assim como os seixos rolados, o ovo foi esculpido pelas mãos escultoras da água e da brisa.

( ) O poeta mostra-se melancólico ao falar sobre o ovo.

( ) A primeira e a segunda estrofes do poema revelam uma contradição, se tomarmos a palavra “acabamento” como “finalização”.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A influência da música africana sobre a música brasileira é sem dúvida inquestionável. Muitos dos instrumentos musicais brasileiros, principalmente os de percussão, são de origem africana.

Assinale a alternativa na qual constam somente instrumentos de percussão de origem africana.

Manifestação da cultura popular brasileira, com origem na tradição medieval ibérica dos trovadores, tem como característica o improviso, a manutenção do ritmo e a agilidade mental do cantador que procura encurralar o oponente com a força do discurso.

“Concebemos a música como uma das expressões humanas, uma das muitas linguagens utilizadas pelo homem [sic] para falar de si, do seu grupo social e de suas impressões sobre o mundo. A música não existe por si mesma, mas inserida num contexto sociocultural” (ALMEIDA; PUCCI, 2002).

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) considerando uma educação musical multicultural.

( ) Buscar vivenciar a pluralidade musical implica em buscar entender a multiplicidade de expressões que une povos. Mais do que assimilar o que é típico de cada lugar, é importante criar conexões com as origens e causas de determinada música e não simplesmente usá-la como uma melodia a mais, sem ao menos entender o contexto no qual ela se insere.

( ) É necessário que o professor dedique uma parte de seu tempo à pesquisa, na busca de informações, na vivência musical multicultural, no questionamento sobre diferentes formas de vida, enfim, questões que envolvem diretamente a educação e que, às vezes, passam despercebidas por nós.

( ) A partir da reflexão sobre músicas de diferentes culturas, o professor poderá incentivar uma discussão em torno da ideia de que não existe uma música melhor que outra, nem mesmo um idioma ou uma cultura, e sim que a existência de diferenças faz com que cada uma delas seja algo único e ao mesmo tempo universal.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A Semana da Arte Moderna de 1922, marco oficial do Modernismo brasileiro, reuniu artistas das mais diversas áreas. Influenciados pelas vanguardas europeias e pela renovação geral no panorama da arte ocidental, escritores, pintores, escultores, intelectuais e músicos apresentaram suas produções ao grande público, tornando a arte moderna uma realidade cultural no Brasil.

Assinale a alternativa na qual constam artistas que participaram da Semana de Arte Moderna de 1922.

Sua proposta de educação musical trazia como questões essenciais: aprender a apreender dos alunos o que ensinar; não ensinar ao aluno o que ele pode encontrar nos livros; atualização de conceitos musicais, de modo a viabilizar a incorporação de elementos presentes na música do século XX no trabalho de educação musical; improvisação como uma das principais ferramentas para a realização do trabalho pedagógico- musical; o ser humano como objetivo maior da educação musical.

O enunciado está se referindo à:

A Abordagem Triangular proposta por Ana Mae Barbosa objetiva a melhoria do ensino da arte, na busca pelo entendimento da mesma e por uma aprendizagem significativa. A Abordagem Triangular não se refere a um modelo ou método, mas tem o objetivo de focar na metodologia adotada pelo professor nas suas aulas práticas, sem vínculo teórico padronizado, a fim de não engessar o processo.

A proposta desenvolvida por Ana Mae Barbosa possui três eixos estruturantes que são: