Os exames audiológicos para diagnóstico de perdas auditivas podem ser classificados como exames objetivos e subjetivos, em que necessitem ou não da resposta ativa e cooperação do paciente. Dentre os exames auditivos existentes qual não é considerado exame objetivo?

A Saúde Vocal do professor é um tema que ainda requer políticas Públicas de Proteção e Prevenção de agravos ocupacionais. Apesar de ser um tema de grande relevância, muitos professores ainda sofrem com o despreparo e falta de informações de como utilizar sua voz profissionalmente. Que orientações nós, fonoaudiólogos da Voz, podemos repassar ao professor com intuito de prevenir ou amenizar problemas vocais durante sua atuação profissional?

O Processamento Auditivo Central é o mecanismo do sistema auditivo responsável por fenômenos comportamentais, como localização sonora, discriminação auditiva, reconhecimento de padrões auditivos, aspectos temporais e performance auditiva entre sinais acústicos competitivos e degradados. O Transtorno do Processamento Auditivo demostra as habilidades auditivas que apresentam dificuldades. Os tipos de Transtornos quanto ao déficit gnósico e seu principal prejuízo associado a linguagem, são:

O Autismo é um Termo Geral utilizado para descrever um grupo de Transtornos do Neurodesenvolvimento, sendo o mais conhecido o Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). Pessoas com esse diagnóstico comumente tem prejuízos, que podem variar em menor ou maior grau e muitas crianças podem receber o diagnóstico de TEA tendo suas principais manifestações antes dos 3 anos de idade. Como sinais de alerta para o diagnóstico precoce, podemos citar:

A Disfagia é caracterizada por alteração em qualquer uma das fases da deglutição, em consequência de comprometimentos neurológico, mecânico ou psicogênico, que pode comprometer a deglutição e levar a riscos de desnutrição ou aspiração de alimentos. Como técnicas de reabilitação da deglutição, podemos realizar algumas manobras com objetivos diversos. Como manobras de Proteção das Vias Aéreas, podemos citar:

Na avaliação funcional da Paralisia Facial Periférica (PFP), quando apenas um lado do rosto está comprometido, o ponto crucial para definição do Planejamento Terapêutico é definir o grau da Paralisia. A Graduação de House & Brackmann, a classifica em seis graus, onde o Grau I é descrito como Normal e Grau VI a forma mais severa. Quais características do Grau III (Disfunção moderada) podemos encontrar num paciente?

Os distúrbios da fala adquiridos por uma lesão neurológica podem ser reunidos em apraxia de fala e disartria. A apraxia é definida como um déficit na habilidade de movimentos voluntários nãoverbais da língua, lábios, mandíbula e outras estruturas, como também de sequenciar comandos motores necessários para o posicionamento correto dos articuladores durante a produção voluntária da fala. Como principais características da Apraxia de fala, podemos citar:

As Doenças Degenerativas (DD) são definidas como transtornos em que existe destruição do corpo celular do neurônio por processos não tóxicos e nem infecciosos. São caracteristicamente progressivas e classificadas em dois grandes grupos: com etiologia genética/hereditária e sem aspecto hereditário. Como Doença Degenerativa não hereditária podemos citar a Doença de Parkinson, Esclerose Lateral Amiotrófica e Doença de Alzheimer. Como características da Doença de Parkinson podemos encontrar:

O diagnóstico audiológico de perdas auditivas pode ser realizado com o uso de testes audiométricos que definem o tipo e o grau da perda. Segundo a classificação da OMS (2021) que segue as recomendações da Classificação Internacional de Funcionalidade (CIF), os graus da perda auditiva são:

A criança com perda auditiva sofre diversos prejuízos na aquisição e desenvolvimento da linguagem por ausência de canal sensorial auditivo, imprescindível para essa aquisição. Os dispositivos auditivos, como AASI (Aparelho de Amplificação Sonora Individual) e IC (Implante Coclear) têm o objetivo de dar condições de condução do som, havendo critérios específicos de indicação. No caso do Implante Coclear, quais pré-requisitos são considerados e quando é bem indicado?