Prova Completa: Psicólogo (Pref. Baturité-CE - FCPC

4200309 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: FCPC
Orgão: Pref. Baturité-CE

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Psicólogo
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Psicologia da SaúdePsicologia e SaúdePolíticas PúblicasPolíticas Públicas de Saúde Mental
Psicologia da SaúdePsicologia e SaúdePolíticas PúblicasPolíticas Públicas no SUS
Psicologia da SaúdeLuta Antimanicomial
Psicologia da SaúdeSaúde Mental

Com relação ao princípio de integralidade nas práticas de saúde mental, é correto afirmar que:

A

No Brasil, não há a convivência de lógicas antagônicas entre práticas em saúde mental, já que as práticas conservadoras e tradicionais foram superadas por novos fazeres que lutam para realizar atos inventivos apoiados nos sentidos da integralidade.

B

A implementação das políticas de saúde mental está se dando em pleno acordo com os avanços da reforma psiquiátrica, sem resistência para a superação da lógica asilar.

C

A integralidade do cuidado é uma ferramenta que torna possível a realização de práticas em saúde mental de modo complexo, porém é de difícil implementação na realidade das políticas públicas, devendo ser anulada, dada a fragmentação e superficialidade que lhes são características.

D

Com o desejo de construção de uma sociedade mais justa, a perspectiva da integralidade mostra-se como um recurso que auxilia na avaliação, no planejamento e na execução das práticas em saúde.

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4200308 Ano: 2026
Disciplina: Ética e Regulação Profissional
Banca: FCPC
Orgão: Pref. Baturité-CE

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Psicólogo
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Psicologia

Em relação aos limites da Avaliação Psicológica (CFP, 2022), podemos considerar que:

A

As avaliações não têm um limite em relação ao que é possível entender e prever, já que os métodos cientificamente sustentados são confiáveis.

B

As avaliações calcadas em métodos cientificamente sustentados chegam a respostas muito menos confiáveis do que opiniões leigas no assunto.

C

Os limites da avaliação psicológica denotam os limites e o respeito da ciência psicológica em relação a grandiosidade, complexidade e instigante subjetividade humana.

D

Como o comportamento humano é resultado de uma complexa teia de dimensões interrelacionadas que interagem para produzi-lo, é possível entender e considerar todas as nuances e relações, por meio de uma avaliação psicológica bem realizada, a ponto de prevê-lo deterministicamente.

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4200307 Ano: 2026
Disciplina: Ética e Regulação Profissional
Banca: FCPC
Orgão: Pref. Baturité-CE

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Psicólogo
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PsicologiaCFPResolução CFP 010/2005: Código de Ética dos Psicólogos

Alguns passos são necessários para que a avaliação psicológica alcance os resultados esperados (CFP, 2022). Entre estes passos, NÃO PODEMOS destacar:

A

Construção de informações a partir da escolha de um dos instrumentos (entrevistas, dinâmicas, observações e testes projetivos e/ou psicométricos, etc.). É recomendada a utilização de uma só técnica ou um só instrumento para a avaliação, de forma a garantir uma maior objetividade nos resultados.

B

Integração das informações e desenvolvimento das hipóteses iniciais. Neste processo, pode ser constatada a necessidade de utilização de outros instrumentos/estratégias de modo a refinar ou elaborar novas hipóteses.

C

Indicação das respostas à situação que motivou o processo de avaliação e comunicação cuidadosa dos resultados. Na devolutiva, deve-se incluir os procedimentos éticos e as considerações sobre as eventuais limitações da avaliação.

D

Levantamento dos objetivos da avaliação e das particularidades do indivíduo ou grupo a ser avaliado, a fim de otimizar a escolha dos instrumentos/estratégias mais adequados.

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4200306 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: FCPC
Orgão: Pref. Baturité-CE

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Psicologia Social e ComunitáriaPsicologia Comunitária

A Psicologia Comunitária dentro do marco da Psicologia Social latino-americana e dos modelos de mudança social e de desenvolvimento humano pode ser caracterizada como:

A

Uma área da Psicologia Social, voltada para a compreensão da atividade comunitária como atividade social significativa (consciente) própria do modo de vida (objetivo e subjetivo) da comunidade.

B

Uma área da Psicologia Social que se utiliza de forma exclusiva dos saberes psicológicos, a fim de garantir que o profissional não se distancie da sua profissão em diálogo com outros saberes, para a organização e desenvolvimento dos grupos e da própria comunidade.

C

Uma área da Psicologia Social que trabalha avaliação psicológica e psicoterapia individual para as populações mais pobres, oportunizando o acesso às classes menos favorecidas.

D

Uma área da Psicologia Social que tem por objetivo o desenvolvimento humano dos moradores, por meio da aplicação de protocolos que indicam as melhores técnicas de convivência e bem-estar.

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4200305 Ano: 2026
Disciplina: Ética e Regulação Profissional
Banca: FCPC
Orgão: Pref. Baturité-CE

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Psicologia

São orientações da nota técnica (CFP, 2016) com parâmetros para atuação dos (as) profissionais de psicologia no âmbito do Sistema Único de Assistência Social (SUAS), EXCETO:

A

A concepção de território na Política de Assistência Social afirma a importância da identificação de recursos e potencialidades locais.

B

É importante destacar que embora a produção de vulnerabilidades e desigualdades sociais tenha determinantes macrossociais, a efetividade de intervenções locais da psicologia não terá interferências destes determinantes.

C

Para contemplar a construção do trabalho coerente com os direitos, as e os profissionais devem compreender as demandas e as necessidades sociais do público usuário/sujeito de direitos desta política e fazer escolhas condizentes.

D

A psicóloga e o psicólogo inseridos nas ações da Política de Assistência Social precisam compreender o conceito de território como estratégico. Contribui-se, assim, para o entendimento da percepção de pertencimento dos sujeitos, grupos e famílias, conferindo sentido às relações e aos vínculos familiares, comunitários e sociais.

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4200304 Ano: 2026
Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei 13.146/2015
Banca: FCPC
Orgão: Pref. Baturité-CE

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Segundo a Nota Técnica de Orientação às psicólogas e psicólogos para atuação junto a pessoas com deficiência (CFP, 2025), o conceito de deficiência pode ser compreendido:

A

A deficiência não pode ser considerada como uma construção social.

B

A partir da perspectiva médica, que foca nas limitações físicas e mentais do indivíduo.

C

A partir do Modelo Social da Deficiência, que desloca o foco para as barreiras sociais e ambientais que impedem a participação plena das pessoas com deficiência na sociedade.

D

Como parte da diversidade humana e a defesa de que os direitos, a dignidade, a autonomia e as escolhas dessas pessoas devem ser respeitados, são formas de garantir a sua inclusão social, apesar da impossibilidade de efetivar a participação das pessoas com deficiência no controle social e público.

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4200303 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: FCPC
Orgão: Pref. Baturité-CE

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Psicologia ClínicaPsicologia do Desenvolvimento

Wallon afirma em sua teoria do desenvolvimento que:

A

a ação sobre o meio humano não revela o significado das emoções, já que estas são processos internos e individuais.

B

em cada fase do desenvolvimento humano predomina um tipo de atividade, havendo alternância entre pensamento e afetividade (alternância funcional).

C

as emoções operam o retorno ao mundo orgânico, são exclusivamente de ordem fisiológica, não possuindo relação entre o desenvolvimento emocional e as interações sociais.

D

as emoções têm um papel importante, porém secundário no desenvolvimento humano, ficando em segundo plano quando comparada à razão, já que a racionalidade é mais necessária e útil à nossa sociedade.

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4200302 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: FCPC
Orgão: Pref. Baturité-CE

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Psicologia ClínicaPsicologia do Desenvolvimento

O plano sociogenético do desenvolvimento, segundo Vigotski, possui as seguintes implicações na existência humana, EXCETO:

A

Somos seres que nos desenvolvemos em sociedade, construindo cultura.

B

A interação permanente é uma das bases da formação humana, embora não seja a única.

C

Desde que nascemos, interagimos com o meio e desenvolvemos nosso psiquismo a partir dos conhecimentos acumulados historicamente pela humanidade.

D

Na medida em que nos desenvolvemos, vamos vivenciando afetos e interesses independentemente das nossas ações, caracterizando a base afetivo-volitiva do comportamento humano.

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4200301 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: FCPC
Orgão: Pref. Baturité-CE

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Psicologia ClínicaPsicologia do Desenvolvimento
Psicologia Educacional

Neste período do desenvolvimento, segundo a perspectiva piagetiana, o pensamento é caracterizado pela descentração, superando o egocentrismo intelectual. Ao contrário do estágio anterior, neste período, as crianças são capazes de perceber todas as características relevantes em um problema, um objeto, uma situação analisada. A criança também já é capaz de acompanhar as transformações, solucionam problemas que demandam a observação de passos sucessivos, pois o pensamento passa a operar em termos lógicos. O desenvolvimento cognitivo evolui ao surgir uma nova e importante capacidade: as operações reversíveis. Estamos descrevendo o:

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4200300 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: FCPC
Orgão: Pref. Baturité-CE

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Psicologia Social e ComunitáriaConceito, Histórico, Atuação e Objetos de Estudo da Psicologia Social

Sobre a história da Psicologia Social brasileira, é INCORRETO afirmar que:

A

Antes da crise de 1970, a Psicologia Social brasileira era marcada pela hegemonia do modelo norte-americano, tinha uma base positivista e defendia a neutralidade da ciência, passando, após a crise, a fazer uma severa crítica ao modelo biologicista e, principalmente, a defender uma ciência comprometida com a transformação social.

B

Após este momento de crise, algumas abordagens teórico-metodológicas são fortalecidas no cenário brasileiro, tais como, a análise institucional, a psicologia sócio-histórica, a teoria das representações sociais e as abordagens construcionistas.

C

É importante pontuarmos que a crise de 1970 aconteceu somente no Brasil, embora não foi tenha sido um fenômeno restrito à Psicologia Social.

D

É dividida em dois grandes momentos: um anterior e o outro posterior à chamada crise de referência, que assolou essa área do conhecimento na década de 1970.