A aprendizagem em dança vincula-se à experiência corporal vivida e ao processo criativo como produção situada de conhecimento. A formação articula prática, reflexão e criação. Considerando as abordagens contemporâneas de ensino-aprendizagem, é correto afirmar que:

A inclusão e a abordagem das diversidades (étnica, de gênero, social, etc.) são diretrizes da qualidade social da educação e se manifestam de maneira crucial nos programas para a pessoa idosa, que é um grupo social marcado por heterogeneidade. Analise as afirmativas a seguir sobre as práticas pedagógicas inclusivas aos idosos:

I.A inclusão da pessoa idosa deve ir além da acessibilidade física, exigindo a garantia da acessibilidade comunicacional e atitudinal, por meio de recursos didáticos adaptados.
II.O princípio da diversidade é atendido quando se oferece um formato único de avaliação e participação, pois a padronização assegura a igualdade de tratamento para todos os idosos, independentemente de seus ritmos ou condições.
III.Os programas devem promover ativamente a intergeracionalidade, por meio de projetos que incentivem a troca de saberes, atuando como estratégia pedagógica para combater o isolamento social e promover o desenvolvimento mútuo.
IV.A Pedagogia deve considerar as diversidades advindas do percurso da vida (cognitivo ou sensorial e diferentes níveis de escolaridade), ajustando a didática e o tempo para que o direito à permanência e à aprendizagem seja garantido a todos os participantes.

É correto o que se afirma em:

A  Andragogia (ciência que estuda a aprendizagem em adultos) e a Gerontologia Pedagógica orientam as práticas de ensino em programas voltados para a Pessoa Idosa. Diferentemente da Pedagogia escolar, que foca na criança, a Andragogia reconhece a experiência e a autonomia do adulto como centrais no processo de aprendizagem. Nesse contexto, o princípio didático que deve ser priorizado na organização de cursos direcionados a idosos é:

Os programas de educação continuada, como programas para pessoas idosas, baseiam sua fundamentação pedagógica em autores clássicos da educação, que definem a relação entre o sujeito, o conhecimento e o processo de ensino-aprendizagem. Associe a segunda coluna à primeira, relacionando os teóricos da Educação com suas respectivas concepções:

Primeira coluna: teóricos da Educação

1.Paulo Freire
2.Jean Piaget
3.Lev Vygotsky

Segunda coluna: concepções

(__)A aprendizagem se dá por meio da interação social e cultural, sendo que o papel do professor-mediador é atuar no desenvolvimento do estudante.
(__)A concepção de educação é um ato de conscientização e libertação que pressupõe o diálogo e a valorização da experiência e do saber do educando.
(__)A aprendizagem é um processo de construção interna do sujeito, em que o novo conhecimento é incorporado (assimilação) e as estruturas mentais são modificadas (acomodação).

Assinale a alternativa que indica a correta associação entre as colunas:

O processo de envelhecimento é marcado por transformações que impactam as dimensões cognitiva, socioafetiva e psicomotora. Em cursos destinados aos idosos, a Pedagogia deve considerar essas especificidades para promover o bem-estar e a aprendizagem. Analise as afirmações a seguir sobre o desenvolvimento e as interações sociais na velhice:

I.O declínio cognitivo na velhice é sempre generalizado e irreversível, exigindo que as atividades pedagógicas foquem em conteúdos gerais, pois a capacidade de novas aprendizagens já está comprometida.
II.As interações sociais e a participação em grupos (dimensão socioafetiva) são cruciais, pois programas educativos funcionam como fatores de proteção contra o isolamento e contribuem para a manutenção da autoestima e da autonomia.
III.O desenvolvimento psicomotor do idoso, embora possa apresentar redução na velocidade de reação, pode ser estimulado e mantido através de atividades que exijam coordenação e equilíbrio, integrando o corpo ao processo de aprendizagem.
IV.A experiência acumulada do idoso é um recurso pedagógico de grande valor, devendo ser mobilizada nas aulas como fonte de conhecimento, reflexão e troca intergeracional.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

O Estatuto da Pessoa Idosa (Lei n.º 10.741/2003) é o principal marco legal que assegura os direitos das pessoas com idade igual ou superior a 60 (sessenta) anos no Brasil. No que diz respeito ao direito à Educação, o principal foco que o Estatuto direciona aos programas e currículos voltados a este público é:

A elaboração e a implementação do Projeto Político-Pedagógico (PPP) são essenciais para dar identidade, intencionalidade e coerência aos programas educativos. Considerando os princípios da Gestão Democrática e o foco na autonomia, assinale a alternativa que indica a ação que reflete a essência de um PPP:

Nos Programas Adolescente Aprendiz, a didática e a organização do tempo e do espaço devem estar em consonância com as diretrizes de proteção integral do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e da legislação trabalhista. Com base nisso, analise as afirmativas e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)Promover atividades práticas no local de trabalho do aprendiz, desde que estas sejam compatíveis com o seu desenvolvimento físico, moral e psicológico e estejam previstas no programa de aprendizagem.
(__)Assegurar que a jornada de trabalho e de aprendizagem não comprometa o tempo necessário para a frequência à escola regular (Ensino Fundamental ou Médio), conforme estabelece a lei.
(__)Adotar uma didática que priorize a repetição e a memorização de tarefas técnicas do ofício, desconsiderando a reflexão e o desenvolvimento de competências socioemocionais.
(__)Organizar o tempo das atividades teóricas e práticas de forma metódica e gradualmente progressiva em sua complexidade, respeitando o desenvolvimento do aprendiz.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Sobre a natureza e a elaboração do Projeto Político-Pedagógico (PPP), assinale a alternativa correta:

O currículo não é apenas uma lista de conteúdos. Em uma perspectiva crítica e atual, ele é compreendido como um artefato social e cultural. Nesse sentido, o currículo deve ser entendido como: