Milena é uma assistente de aluno sem experiência anterior na função. Quando começou a trabalhar, deparou-se com um triplo processo de adaptação: o dela em um novo trabalho, o das crianças se adaptando à creche e de grande parte das famílias que estavam aprendendo a deixar seus filhos pela primeira vez em uma instituição educacional. Para enfrentar o desafio, Milena entendeu que precisava aprimorar a sua capacidade de comunicação, por isso, em sua rotina de atendimento às crianças e às famílias, ela se esforçou para desenvolver, principalmente, suas habilidades de:

Os pais de Isabel chegaram atrasados na saída da escola para buscá-la. A assistente de aluno disse que todas as crianças já tinham ido embora acompanhadas por algum adulto, embora não soubesse responder quem levou Isabel para casa, devido ao tumulto que se formou na hora saída dos alunos. O descuido da assistente foi grave e injustificável, sobretudo, porque:

Todo o coletivo escolar precisa colaborar para a organização e manutenção do ambiente escolar. O assistente de aluno, por assistir os alunos nas atividades programadas e de recreação, tem a possibilidade de colaborar com diversos problemas que afetam o ambiente, além disso, é um agente educacional muito próximo dos alunos, o que possibilita, em sua rotina de trabalho, orientá-los a terem condutas em prol do ambiente escolar que favoreçam:

A organização escolar no ensino fundamental tem como foco principal o processo de aprendizagem dos alunos. Por esta razão, o som, sob a forma de ruído e barulho intenso, pode se tornar um fator perturbador do ambiente escolar. Uma brincadeira ruidosa nos corredores das salas de aulas pode atrapalhar os demais alunos que estão tendo aula, porque o som ruidoso pode interferir no processo cognitivo por provocar:

A atuação do psicólogo no contexto do Sistema Único de Saúde exige outras formas de intervenção que não se restrinjam ao atendimento direto e individual clássico. Em “Referências técnicas para a atuação de psicólogas(os) na atenção básica à saúde” (2019), o Conselho Federal de Psicologia reconhece algumas estratégias possíveis para a atuação do psicólogo no contexto do SUS. Entre essas estratégias está:

Segundo Freud, uma oposição consciente e inconsciente não se aplica às pulsões. Uma pulsão nunca pode tornar-se objeto da consciência. Isto só é possível para:

De acordo com Coimbra e Nascimento (2008), a tarefa da psicologia na Atenção Básica é de movimentar suas práticas e construir perguntas onde elas não existem ao promover:

De acordo com a teoria de Serge Moscovici (1976), autor clássico da psicologia social, o enfoque que interpreta os processos de influência social e que caracteriza a uniformização dos indivíduos e sua submissão às normas do grupo é denominado enfoque:

O conceito de rede é extremamente importante para a atenção em Saúde Mental do Sistema Único de Saúde. No texto da Conferência Regional de Reforma dos Serviços de Saúde Mental: 15 anos depois de Caracas (Brasília, 2005), consta o seguinte significado de rede:

Nas “Referências técnicas para atuação de psicólogas(os) em políticas públicas sobre álcool e outras drogas” (2019), o Conselho Federal de Psicologia, orientando-se pela lógica da atenção psicossocial, estabelece como uma das diretrizes da atuação da(o) psicóloga(o), como parte da aquipe de saúde, a: