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No artigo “Ensino Religioso Plural na Educação Básica: uma área do conhecimento humano em consolidação”, os autores mostram, mesmo que de forma singela, o desenvolvimento histórico do ensino religioso. A separação Estado-Igreja é mostrada de um ponto de vista latino em contraposição com o ponto de vista anglo-saxão. Esses conceitos usados são, respectivamente,

No artigo “A Busca por um Lugar do Ensino Religioso na Escola Pública Através da Interdisciplinaridade”, Mateus Oliva apresenta duas técnicas usadas para promover a abordagem interdisciplinar no Ensino Religioso. Seu relato mostra as duas técnicas intituladas

No artigo “A Busca por um Lugar do Ensino Religioso na Escola Pública Através da Interdisciplinaridade”, Mateus Oliva advoga que a “[...] ausência de diretrizes e descaso pode alavancar muitos problemas.” Essa insegurança geraria, segundo o autor, inclusive,

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Para Platão, existem o mundo sensível e o das ideias e das formas. Esse pensamento filosófico toma forma na BNCC quando afirma que “[...] o ser humano se constrói a partir de um conjunto de relações tecidas em determinado contexto histórico-social, em um movimento ininterrupto de apropriação e produção”. Nesse processo, o sujeito constitui-se como ser de

Considerando os marcos normativos e, em conformidade com as competências gerais estabelecidas no âmbito da BNCC, são objetivos da oferta do Ensino Religioso:

Os princípios mediadores e articuladores dos processos de observação, identificação, análise, apropriação e ressignificação de saberes, visando o desenvolvimento de competências específicas no ensino religioso, são

Na BNCC, o Ensino Fundamental está organizado em cinco áreas do conhecimento. Essas áreas favorecem a comunicação entre os conhecimentos e saberes dos diferentes componentes curriculares. Elas se intersectam na formação dos alunos, embora se preservem as especificidades e os saberes próprios construídos e sistematizados nos diversos componentes. A figura a seguir mostra uma rosácea com as áreas de conhecimento apresentadas na BNCC.

As quatro interrogações na figura se referem às áreas: