Com a proposta da inclusão, a escolaridade de alunos com deficiências deve-se dar em classes comuns; dessa forma as práticas educativas devem ser revistas. A avaliação da aprendizagem dos alunos com deficiência deve contemplar uma prática que, EXCETO:

De acordo com a Comunicação Alternativa Aumentativa, termo usado para descrever vários métodos de comunicação, marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.

( ) Destina-se a pessoas sem fala ou sem escrita funcional ou em defasagem entre sua necessidade comunicativa e sua habilidade de falar e/ou escrever.

( ) Desvaloriza todos os sinais expressivos do indivíduo e estimula a manipulação de programas de alta tecnologia.

( ) Possui métodos variados que devem ser personalizado para atender às necessidades de cada indivíduo.

( ) Facilita a dependência do indivíduo no uso dos símbolos pictográficos.

( ) Inclui símbolos, recursos, estratégias e técnicas que auxiliarão as pessoas com dificuldades oral e/ou escrita se comunicarem.

A sequência correta de cima para baixo é:

Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS) 10% da população em países em desenvolvimento, são portadores de algum tipo de deficiência, sendo que metade destes são pessoas com deficiência intelectual. A criança com deficiência intelectual apresenta:

I. Funcionamento intelectual significativamente inferior à média.

II. Limitações no comportamento adaptativo.

III. Deficiência física associada aos transtornos mentais.

IV. Dificuldade para identificar letras e desenvolver a fala de maneira satisfatória.

Estão corretas apenas:

O professor de atendimento educacional especializado é parte fundamental na inclusão e seu trabalho consiste em:

I. Realizar um estudo de caso de cada aluno.

II. Estabelecer um diálogo com o professor da sala regular.

III. Aplicar prova de conhecimento em todas as disciplinas.

IV. Disponibilizar programas de enriquecimento curricular no caso de altas habilidades.

V. Produzir materiais didáticos e pedagógicos, tendo em vista as necessidades específicas dos alunos.

Estão corretas apenas:

As pessoas cegas ou com baixa visão devem exercer, em condições de igualdade, os direitos e deveres, que lhes asseguram a cidadania. Para isso, podem utilizar recursos diferenciados, que facilitem ou promovam o desenvolvimento de habilidades funcionais. São Tecnologias Assistivas que estão à disposição das pessoas cegas ou com baixa visão:

O aluno Antônio Carlos do 2º ano do ensino fundamental, apresenta uma surdez profunda. O Atendimento Educacional Especializado para ele, não contempla:

Os alunos com deficiência física, intelectual, visual, auditiva, múltiplas, transtornos do espectro autista (TEA) e também alunos com altas habilidades / superdotação são público-alvo do Atendimento Educacional Especializado, que contempla:

I. A eliminação das barreiras que possam obstruir o processo de escolarização dos estudantes.

II. O atendimento substitutivo no mesmo período em que o aluno estuda na classe comum.

III. A identificação das necessidades educacionais específicas dos alunos.

IV. A utilização da sala de recursos multifuncionais da escola no contraturno.

Estão corretas apenas:

O autismo é um distúrbio do desenvolvimento humano que vem sendo estudado pela ciência há quase seis décadas. Nessa patologia ocorre uma severa desordem da personalidade, que se manifesta na infância de forma precoce. Muitas vezes confundido com outras síndromes, esse transtorno apresenta características como, EXCETO:

A Meta 18 do Plano Nacional de Educação (Lei nº 13.005/2014) obriga que a União, os estados, municípios e Distrito Federal garantam planos de carreira e remuneração para os profissionais da educação escolar básica pública, denominação definida no artigo 61 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96). São estratégias para o cumprimento da meta 18 do Plano Nacional de Educação (PNE), EXCETO:

Além do reconhecimento do direito dos índios de manterem a sua identidade cultural, a Constituição de 1988 lhes garante, no artigo 210, o uso de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem, cabendo ao Estado proteger as manifestações das culturas indígenas. Esses dispositivos abriram a possibilidade para que a escola indígena constitua-se em instrumento de valorização das línguas, dos saberes e das tradições indígenas e deixe de ser instrumento de imposição dos valores culturais da sociedade envolvente. Analise as afirmativas a seguir sobre a Educação Indígena.

I. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96) menciona, de forma explícita, a educação escolar para os povos indígenas na parte do Ensino Fundamental, no artigo 32, estabelecendo que seu ensino será ministrado em Língua Portuguesa, mas assegura às comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.

II. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96) determina a articulação dos sistemas de ensino para a elaboração de programas integrados de ensino e pesquisa, que contem com a participação das comunidades indígenas em sua formulação e tenham como objetivo desenvolver currículos específicos, neles incluindo os conteúdos culturais correspondentes às respectivas comunidades.

III. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96) não prevê a formação de pessoal especializado para atuar nessa área e a elaboração e publicação de materiais didáticos específicos e diferenciados.

IV. A Educação Escolar Indígena deverá ter um tratamento diferenciado do das demais escolas dos sistemas de ensino, o que é enfatizado pela prática do bilingüismo e da interculturalidade.

V. Estão CORRETAS as afirmativas: