Um professor de Educação Física, ao promover o estudo de jogos cooperativos e competitivos em suas aulas, buscou que os alunos se envolvessem com os aspectos conceituais presentes nos jogos, criou oportunidades para que vivenciassem diferentes tipos de jogos e realizassem atividades que permitissem o desenvolvimento do aspecto valorativo referente aos jogos estudados. Tendo como referência a experiência relatada por Maldonado e Silva (2016), para avaliar a elaboração atitudinal que os alunos fizeram sobre o assunto, o professor solicitou que eles

Uma definição tradicional afirma que o movimento humano é representado pelo deslocamento de uma ou mais partes do corpo, no espaço e no tempo, como decorrência das contrações musculares. Tendo em vista o entendimento que a atual Base Nacional Comum Curricular adota para fundamentar as aulas de Educação Física escolar, é correto afirmar que o estudo das práticas corporais, que constitui o conteúdo dessas aulas,

Durante o aprendizado dos gestos técnicos do voleibol, o professor observou que, mesmo com seus avisos, vários alunos recepcionavam a bola com os polegares voltados para ela. Em uma dessas recepções, um dos alunos procurou o professor dizendo que havia sofrido um forte golpe da bola em seu polegar. O professor, examinando-o, constatou que ele havia sofrido uma entorse. Assinale a alternativa que menciona qual deve ser, segundo Flegel (2015), o procedimento correto de socorros de urgência que deve ser prestado pelo professor de Educação Física caso esse tipo de acidente ocorra em suas aulas.

Dietas com base na ingestão de gorduras e na restrição total ou parcial da ingestão de carboidratos têm aumentado sua popularidade entre jovens que pretendem diminuir seu peso corporal. A respeito desse tema, o professor de Educação Física precisa orientar seus alunos que os carboidratos

Leia o seguinte trecho, e assinale a alternativa que contém as palavras que completam as lacunas correta e respectivamente.

Para que os alunos aprendam as fontes energéticas relacionadas à prática de exercícios e saibam lidar com elas para obter certo controle sobre seu peso corporal, é recomendável que saibam que a armazenada representa a mais abundante fonte corporal de energia potencial. Em relação aos outros nutrientes, a quantidade de disponível para a produção de energia é quase ilimitada. A reserva energética na forma de carboidratos representa, aproximadamente, 2% do total da reserva em um homem adulto jovem típico.

A respeito das fontes de energia para a realização de exercícios físicos, sabe-se que existem dois estágios para a degradação da glicose no organismo. O primeiro estágio envolve a desintegração rápida (fermentação) de uma molécula de glicose no citosol da célula para duas moléculas de piruvato. No segundo estágio de catabolismo da glicose, as moléculas de piruvato são degradadas ainda mais na mitocôndria para dióxido de carbono e água. As transferências de energia das reações desse segundo estágio envolvem o transporte de elétrons e a subsequente fosforilação oxidativa e são denominadas

Leia o seguinte trecho:

Pensando no que a criança é capaz de realizar e tendo como referência Alves (In: Scarpato, 2007) que menciona características comuns entre crianças da mesma idade, é correto afirmar que crianças com seis ou sete anos de idade já conseguem trabalhar e já podem ser estimuladas por meio de que envolvam membros superiores, inferiores, utilizando elementos ou não.

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do trecho.

Uma prática frequente em aulas de Educação Física é permitir que dois alunos ou alunas escolham componentes para sua equipe para que, no decorrer da aula, compitam entre si. Do ponto de vista das pesquisas sobre questões de gênero, citadas por Devide e colaboradores (In: Knijnik e Zuzzi, 2010), é comum que, em situações como essa,

Um professor de Educação Física decidiu adotar a prática de elaborar planejamento das aulas juntamente com seus alunos e alunas, de modo participativo. Em uma dessas ocasiões, quando o tema do bimestre eram os Esportes de Invasão, os meninos propuseram o aprimoramento do handebol e as meninas disseram que preferiam que o tema fosse mudado para Esportes de Rede para evitar o contato físico com os meninos.

Do ponto de vista dos estudos de gênero aplicados ao campo da Educação Física escolar, citados por Devide e colaboradores (In: Knijnik e Zuzzi, 2010), esse exemplo evidencia

Durante a realização de uma das edições dos Jogos Olímpicos, um professor de Educação Física se propôs a tematizar os esportes competitivos com o objetivo de desenvolver a consciência crítica dos alunos a respeito do esporte de alto rendimento. Para isso, solicitou que os alunos anotassem o que os comentaristas esportivos das emissoras de televisão falavam e trouxessem recortes de jornal que contivessem esse tipo de comentário. Durante as aulas, os alunos, em grupos, elaboraram sínteses do material coletado e confeccionaram um mural. A tematização proposta finalizou com a publicação dessa produção dos alunos nos murais da escola.

Tendo como referência o que Betti (2001) escreveu sobre o esporte na mídia e o esporte da mídia, é correto afirmar que esse professor agiu