A formação de professores para atuar no Ensino Fundamental II e no Ensino Médio ainda é um desafio em nosso país. Isso porque, de acordo com Marques e Pimenta (2015), durante muito tempo, para ser professor nessas etapas bastava o bacharelado complementado por um ano de estudo de disciplinas pedagógicas. Em contraposição a essa cultura, desde a década de 90 do século XX as pesquisas têm se preocupado em investigar os saberes necessários à docência. Nesse sentido, as autoras destacam três espécies de saberes da docência, quais sejam

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 (LDB) estabelece, de modo inédito, em seus artigos 12 e 13, o projeto pedagógico como uma obrigação legal. Todavia, conforme Giglio (2006), o avanço legal apresenta- se como um desafio que deve enfrentar dois entraves, sendo um deles:

Em um encontro de formação continuada, os professores debatiam sobre propostas políticas, definição legal e impasses ideológicos da educação inclusiva no Brasil. A partir da leitura de Fleuri (2009), os professores compreenderam, corretamente, que um grande impasse da educação inclusiva consiste em que, tanto a legislação brasileira, quanto os cursos de formação de professores têm como base de organização um modelo

Almeida e Silva (2018) debatem sobre o currículo e o conhecimento escolar como mediadores do projeto de nação e de cidadania. De acordo com os autores, a característica mais marcante do conhecimento escolar, proposto pelos currículos, tem sua centralidade no seu caráter

No texto Cultura Digital, Educação Midiática e o Lugar da Escolarização, David Buckingham (2010) afirma que um dos principais problemas do debate sobre tecnologia e educação é que ele está polarizado entre os entusiastas e seus oponentes. Aqueles que questionam ou contestam os usos das tecnologias na educação são muito rapidamente taxados de tecnofóbicos ou pré-históricos, que se opõem sem razão ao progresso; ao passo que os que professam os benefícios da tecnologia são, talvez, facilmente estereotipados como ingênuos e irrealista em suas aspirações. Enquanto isso, de acordo com o autor, tem-se marginalizado questões fundamentais sobre

O vértice E de um triângulo DEF é ponto médio do lado AD de um retângulo ABCD, conforme mostra a figura.

Sabendo que a distância do ponto F ao lado BC é 2 cm e que a área do triângulo DEF é 15 cm², o perímetro do retângulo ABCD é

Para a construção de uma casa na árvore, 3 marceneiros, trabalhando 4 horas por dia, precisam de 2 dias. Para a construção de 3 dessas casas em 3 dias, o número de marceneiros, com a mesma eficiência dos anteriores e trabalhando 3 horas por dia, que serão necessários é

Certa manhã, em uma clínica, para cada 12 pacientes que usaram plano de saúde, 3 fizeram consulta particular. No período da tarde, 15 pacientes pagaram por consulta particular e 33 usaram plano de saúde, de maneira que, considerando o dia inteiro, para cada 11 pacientes que usaram plano de saúde, 3 fizeram consulta particular. O total de pacientes atendidos nessa clínica, nesse dia, foi

Jonas limpou 32% da vidraria do laboratório da escola na primeira semana de janeiro e na semana seguinte limpou mais 169 vidros, de maneira que o número total de vidros limpos correspondia a 58% do total. Para finalizar a limpeza de todos os vidros, Jonas ainda precisou limpar um número de vidros igual a

Uma excursão foi dividida em duas partes. Na primeira parte, 15 ônibus, cada ônibus com o mesmo número de turistas, saiu do sul do país em direção ao centro-oeste. Ao chegarem no centro-oeste, 4 ônibus com todos os seus turistas retornaram ao sul e a segunda parte da excursão começou com a seguinte redistribuição entre os turistas que permaneceram: de cada ônibus foram selecionados 6 turistas, que foram acomodados de maneira uniforme em 2 ônibus vazios que chegaram para fazer parte da excursão, de maneira que cada um desses 2 novos ônibus ficaram com 3 turistas a menos ao se comparar com o número de turistas por ônibus no início da excursão. A excursão continuou com destino ao norte, levando um número de turistas igual a