Vygotsky (1987) descreve a brincadeira como um contexto em que “a criança se comporta além do comportamento habitual de sua idade, além de seu comportamento diário; o brinquedo é como se ele fosse maior do que ele é na realidade”. Nos termos da teoria de Vygotsky, qual zona de desenvolvimento é criada na criança durante a brincadeira?

O parágrafo 3º do Art. 11 do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) informa que “Os profissionais que atuam no cuidado diário ou frequente de crianças na primeira infância receberão _______________________ ___________ para a detecção de sinais de risco para o desenvolvimento psíquico, bem como para o acompanhamento que se fizer necessário”.
Entre as alternativas a seguir, qual corresponde à resposta que preenche CORRETAMENTE a lacuna acima?

No Art. 18 do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), de quem é o dever de velar pela dignidade da criança e do adolescente, pondo-os a salvo de qualquer tratamento desumano, violento, aterrorizante, vexatório ou constrangedor?

De acordo com o Art. 58 da Lei nº 9394/96, a oferta de educação especial tem início em qual momento?

Até que idade a Lei nº 9394/96, em seu Art. 4º, assegura a oferta de Educação Infantil gratuita às crianças como dever do Estado?

O educar e cuidar é algo indissociável do processo educativo. Em qual faixa etária as creches e pré-escolas desempenham um papel fundamental na ampliação do universo de experiências, conhecimentos e habilidades das crianças, atuando de maneira complementar à educação familiar?

Na Educação Infantil, as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm como eixos estruturantes as interações e a brincadeira, assegurando-lhes os direitos de:

I – conviver;
II – brincar;
III – participar;
IV – refletir;
V – expressar-se;
VI – interagir.

Assinale a alternativa que contempla todos os objetivos assegurados dentro da Base Nacional Comum Curricular.

Considerando que, na Educação Infantil, as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm como eixos estruturantes as interações e a brincadeira, a organização curricular da Educação Infantil na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) está estruturada em cinco campos de experiências, no âmbito dos quais são definidos os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Dos eixos indicados nas alternativas a seguir, qual NÃO faz parte de um campo de experiência?

Quais são os principais objetivos da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e como ela orienta os sistemas de ensino para assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação?

I – Acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino.
II – Transversalidade da modalidade de Educação Especial desde o Ensino Fundamental até o Ensino Médio.
III – Inclusão na classe especial.
IV – Formação de todos os profissionais da escola para o atendimento na classe especial.
V – Participação da família e da comunidade.
VI – Acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários, nas comunicações e informação.
VII – Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.

Com base nas afirmativas supracitadas, assinale a alternativa que contempla todos os objetivos propostos na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.

Quais são as atividades e as iniciativas em que o grêmio estudantil envolve os estudantes, visando à promoção da participação social, cultural e política, bem como ao desenvolvimento da autonomia e do espírito de liderança entre os jovens?