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AS QUESTÕES DE 1 A 10 ESTÃO RELACIONADAS AO TEXTO ABAIXO
TEXTO
- Ouvimos, com frequência, queixas sisudas no sentido de que a língua portuguesa
- está se estropiando no Brasil. Elas partem não só de dentro de nossas fronteiras como
- também de além-mar, onde o vírus do linguajar das novelas brasileiras estaria infeccionando
- a pureza do idioma.
- As queixas têm certa procedência, quando não redundam em uma defesa disfarçada
- da petrificação da língua, pretensão aliás inútil diante de seu constante movimento, seja a
- longo prazo, seja diante de nossos olhos. Basta ler um texto de Ruy Barbosa para perceber
- a distância que medeia entre sua escrita e a dos dias que correm. É bom lembrar que Ruy
- morreu há pouco mais de 80 anos, espaço de tempo relativamente reduzido, quando se
- pensa em termos de grandes alterações da língua.
- Na contínua renovação, há porém muitos descaminhos. Claro que o critério para
- estabelecer o que constitui descaminho é relativo e depende mesmo do gosto de cada um,
- até que a passagem dos anos se encarregue de distinguir as novas formas linguísticas dos
- modismos passageiros.
- Da minha parte, implico particularmente com algumas novidades como, por exemplo,
- essa história de falar sempre em “cima de alguma coisa, ou de alguma ideia”, expressão
- inevitável nas reuniões de executivo e nas assembleias, sejam elas de professores ou de
- sindicalistas. De resto, nessas reuniões já não se pondera nada, como se a ponderação
- tivesse abandonado de vez tais encontros: fazem-se “colocações” a respeito de tudo e de
- qualquer cousa.
- Embora a redução das desigualdades sociais pouco tenha avançado no país, pelo
- menos algo substancial se alcançou no plano da linguagem. Nessa área, o nivelamento é a
- palavra de ordem generalizada. Pensa-se "a nível de nivelamento".
- Um exemplo extremo de retrocesso aparece na linguagem científica, atacada por um
- inimigo fora de moda que, em outros tempos, se chamava imperialismo americano. Trata-se
- da referência a amostras randomizadas de pesquisa, assim mesmo sem aspas. Convém
- explicar, pois ninguém tem obrigação de saber isso: amostras randomizadas são as colhidas
- ao acaso, aleatoriamente, diríamos de forma algo elegante, derivando o qualificativo de "at
- random", ou seja, ao acaso.
- Enfim, os exemplos poderiam ser multiplicados, ou complexificados se quiserem,
- mas estes me parecem bastar, como indicadores de descaminhos.
- Entretanto, em matéria de assuntos linguísticos, é bom ser cauteloso na ironia, até
- porque a língua portuguesa não é fácil. Da minha parte, a regência verbal constitui um terreno
- tormentoso, no qual me movo com dificuldade. É difícil saber, por exemplo, por que o verbo
- importar "pede" objeto direto e o verbo assistir tem outra “pedida” que, no meu tempo, era
- chamada de transitiva-relativa.
- Pelo menos, me esforço em acertar, embora me sinta parte integrante de uma
- espécie em extinção. A prova dessa marginalidade se confirmou quando me contaram a
- resposta de uma jovem redatora de jornal a um chefe de redação que reclamava de seus
- abusos regenciais: "Você ainda se preocupa com essas coisas?".
- Porém, apesar das queixas dos puristas, ouso dizer que o conhecimento da língua
- avançou muito nos últimos tempos. E não me refiro às inovações, mas ao chamado cânone
- consagrado.
- A Maria, que trabalha em minha casa, é um exemplo vivo do que estou afirmando.
- Ela tem o hábito de passar ao telefone longos minutos que me parecem horas. É a forma
- dela saber da vida dos parentes e amigos, de fofocar sobre este ou aquele personagem, de
- manter a intimidade com gente fisicamente distante.
- Há alguns dias um fragmento sonoro diferente, percorrendo os espaços da casa,
- chegou aos meus ouvidos. Não se falava da saúde, do emprego, ou da falta do emprego de
- alguém. Pelo que depreendi, do outro lado da linha, um funcionário de uma dessas lojas de
- eletrodomésticos, cuja clientela é formada pela população de poucos recursos, intimava-a a
- pagar uma prestação supostamente em atraso, com a rispidez que alguns dedicam ao
- consumidor pobre. A resposta veio cortante: "Eu não estou devendo nada, isso é erro de
- vocês. E vê se para de me tratar como se eu fosse uma inadimplente".
- Pensei em levar mais munição à Maria, sugerindo que acrescentasse um arremate
- demolidor, algo assim como "e não me venha cobrar, intempestivamente, juros moratórios".
- Desisti a tempo. Seria uma atitude paternalista e ainda por cima dispensável, pois em matéria
- de cidadania e de manejo do português, Maria não precisa de ajuda.
BORIS FAUSTO
Quando o autor do texto diz: “Maria (...) é um exemplo vivo do que estou afirmando.” (L.44), ele se refere a
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É INCORRETO sobre o planejamento da ação didática.
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Na condução da aprendizagem dos seus alunos o professor tem duas funções básicas que são:
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Pode-se afirmar sobre a avaliação escolar numa perspectiva progressista, EXCETO:
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“O trabalho docente, sendo uma atividade intencional e planejada, requer estruturação e organização, a fim de que sejam atingidos os objetivos de ensino.” (LIBÂNEO, 2012, p. 197). Sobre a estruturação didática da aula, é INCORRETO.
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Para Giroux (1986, p.17), as instituições escolares representam “armas de contestação e luta entre grupos culturais e econômicos que têm diferentes graus de poder”. Sobre Gestão participativa e qualidade da educação, julgue os itens colocando (V) para Verdadeiro e (F) para Falso.
( ) A escola é concebida como espaço social marcada pela manifestação de práticas contraditórias, que apontam para a luta e/ou acomodação de todos os envolvidos na organização do trabalho pedagógico.
( ) A dominação no interior da escola efetiva-se por meio das relações de poder que se expressam nas práticas autoritárias e conservadoras dos diferentes profissionais, distribuídos hierarquicamente, bem como por meio das formas de controle existentes no interior da organização escolar.
( ) O planejamento participativo propõe e pode implementar intervenções coletivas sobre o social, refletidas e conscientes.
( ) A escola de qualidade tem obrigação de evitar repetência e a evasão.
A sequência de julgamento correta de cima para baixo é:
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Sobre os princípios que fundamentam o Projeto Político-Pedagógico, analise os itens a seguir.
I. Igualdade de condições envolve das condições para o acesso e permanência na escola. Igualdade de oportunidades requer, portanto, mais que a expansão quantitativa de ofertas; requer ampliação do atendimento com simultânea manutenção de qualidade.
II. Qualidade que não pode ser privilégio de minorias econômicas e sociais. O desafio que se coloca ao Projeto Político-Pedagógico da escola é o de proporcionar uma qualidade para todos.
III. Liberdade está associada à ideia de autonomia. O significado de autonomia remete-nos para regras e orientações criadas pelos próprios sujeitos da ação educativa, sem imposições externas.
Está correto o afirmado:
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Uma das questões em destaque no livro Rumo a uma nova Didática de Candau (2013) é a questão da didática numa perspectiva multidimensional. Considerando a multidimensionalidade do processo ensinoaprendizagem, muitos autores advogam pela articulação consistentemente das dimensões, EXCETO:
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Sobre a Tendência Crítico-Social dos Conteúdos, é INCORRETO.
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Para o planejamento, requer-se do professor, EXCETO:
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