Observando-se a norma padrão, complete as lacunas usando a aplicação de parônimos.
I. O juiz _____________ os pleitos solicitados. II. Fernanda ________________ as pupilas no oftalmologista. III. O jurado do concurso ____________________ a contagem dos votos, perfeitamente. IV. Houve um ________________, acabou a tinta da impressora.
A alternativa que preenche, correta e sequencialmente, de cima para baixo, as lacunas dos trechos acima é

Observe o fragmento do texto 2 considerando-se a estrutura oracional.
“O cansaço assusta e traz angústia, fecha as portas das lembranças, cria labirintos, chama o Minotauro por engano” (linhas 13-14).
A alternativa que contém a quantidade de orações do fragmento do texto destacado acima é

Analise o fragmento a seguir, extraído do texto 2.
“O cansaço assusta e traz angústia, fecha as portas das lembranças, cria labirintos, chama o Minotauro por engano” (linhas 13-14).
As orações que compõem esse período apresentam uma composição por

Considerando as proposições do quadro 2, contido no texto 1, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) A solidão e a exclusão na sociedade se enquadram no isolamento social. ( ) A depressão é o menos grave fator de risco mental para tentar o suicídio. ( ) O luto e a separação podem significar o item descrito como perdas recentes. ( ) O quadro 2 não mostra nenhum exemplo que afete a estética e qualidade de vida das pessoas que tentam ou morrem por suicídio.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

No primeiro parágrafo do fragmento 1 encontram-se descritos alguns usos da língua que sofrem variações pelos falantes. Considerando os registros citados, numere a segunda coluna de acordo com a primeira.

(1) Variação lexical

(2) Variação sintática

(3) Variação fonética

(4) Variação semântica

(5) Variação morfológica

( ) Indica a aplicação de contextos muito diferentes para uma mesma palavra a exemplo da palavra estância que significa pequena hospedaria no Sul do País e recebe a significação de cortiço no norte do país ou ainda bacia na acepção de utensílio de cozinha ou significando parte do esqueleto humano.

( ) Percebe-se em situações nas quais os falantes deixam de pronunciar o S nos plurais, determinando a flexão apenas pelo artigo: “os prato”, “as garota” ou registros como aldeãos/aldeães, verãos/verões.

( ) Ocorre em mudanças no timbre e intensidade da fala e modulações da voz. Essas inflexões podem determinar a origem dos falantes no que tange à cultura, localização.

( ) Compreende-se quando a mesma realidade é designada por vocábulos diferentes: a exemplo de aipim, macaxeira, ou mandioca, marmitex ou quentinha dependendo da região do falante ou sua condição social.

( ) Há modificações na estrutura oracional com mudanças na posição dos objetos diretos, adjuntos adnominais, inversão de termos frásicos, isto é, quando varia a construção frásica ou a regência de um verbo ou a concordância.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

Avalie o contexto aplicado ao termo destacado no fragmento do texto 2: “Fica-se prostrado, saudoso dos carinhos e da vigília” (linha 22).
A alternativa que traz um vocábulo que pode substituir o termo destacado sem prejuízo de sentido é

O texto 2 apresenta momentos de lirismo e muita emoção. Avalie o trecho a seguir: “Os medos de pequeno vêm nos assombrar, os pesadelos vêm roubar o nosso suor de madrugada” (linhas 14- 15).
A alternativa que contém a figura de linguagem apresentada no trecho acima é

Texto 4

Os gêneros textuais, segundo Bakhtin (1972, p. 279), apresentam-se como gêneros do discurso, e são tipos relativamente estáveis de enunciados produzidos pelas mais diversas esferas da atividade humana. Afirma-se serem relativamente estáveis, pois podem sofrer modificações de acordo com a situação comunicativa na qual são empregados. [...]

[...] Segundo Marcuschi (2002, p.19-34), os gêneros surgem emparelhados a necessidades e atividades socioculturais e na relação com as inovações tecnológicas a intensidade do uso das novas tecnologias e sua interferência nas atividades comunicativas diárias motivam a explosão de novos gêneros e novas forma de comunicação, quer na oralidade, quer na escrita. [...]

Schneuwly, Dolz e colaboradores (2004, p. 60-61) agrupam os gêneros textuais a partir das capacidades de linguagem dominantes dos sujeitos nas seguintes ordens: relatar, narrar, argumentar, expor e descrever ações ou instruir/prescrever ações.

KÖCHE, Vanilda Salton e outros. Leitura e produção textual: gêneros textuais do argumentar e expor. Petrópolis: Vozes, 2013. (Adaptado).

Conforme o texto 4, os gêneros textuais foram agrupados pelos autores Schneuwly e Dolz a partir das capacidades de linguagem na seguinte ordem: relatar, narrar, argumentar, expor e descrever ações ou instruir/prescrever ações.

A alternativa que agrupa os gêneros textuais de acordo com a classificação de Schneuwly e Dolz e na ordem em que aparecem, respectivamente, é

Avalie os termos destacados na oração: “Não queira ser maior do que ele, porque vai engoli-lo usando os seus traumas e fraquezas” (linhas 23-24).
A alternativa que apresenta a classificação gramatical dos termos destacados acima, respectivamente, da esquerda para a direita, é

A crônica de Fabrício Carpinejar estabelece uma reflexão sobre os cotidianos. A alternativa que revela a linha temática do texto 2 é