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Leia o Texto III para responder à questão.
Texto III
Está tramitando no Senado um projeto do Senador Marcelo Crivella (PRB/RJ), (PLS 782/2015), que institui a cobrança de
mensalidades nas Universidades Públicas para estudantes cuja renda seja superior a 30 salários mínimos (26,4 mil). Há 10 anos,
Crivella apresentou um projeto semelhante que foi rejeitado pela Comissão de Educação no Senado.
A luta histórica do movimento estudantil e das entidades e movimentos dos professores e técnico-administrativos sempre foi
em defesa do caráter público, gratuito e de qualidade da educação. O projeto representa um verdadeiro retrocesso e a continuidade do
processo da privatização da Universidade e da educação em curso no Brasil e no mundo, seguindo as diretrizes do Banco Mundial e das
políticas neoliberais do imperialismo.
Essa lógica da cobrança de mensalidades no ensino superior público é totalmente controversa à defesa de projeto de educação
dos movimentos sociais. A nossa defesa deve ser da educação pública, gratuita, laica e de qualidade. Se aprovado este projeto, a
educação no Brasil irá na contramão das lutas e vitórias em países da América Latina recentemente no campo da educação. Assim como
da própria Constituição Federal, que prevê, em seu artigo 205, que a educação é um direito de todos e dever do Estado. Na Argentina,
que fruto de muita luta, alterou sua legislação proibindo a cobrança de mensalidades e quaisquer outras taxas nas instituições de ensino
superior. Já no Chile, depois de intensas mobilizações protagonizadas pelos estudantes e com apoio massivo dos trabalhadores e da
população em geral, a educação superior no Chile, que foi um dos primeiros países da América Latina a sofrer com a implementação
das políticas neoliberais do imperialismo, e teve sua educação toda privatizada, agora conquistou um importante passo rumo à
educação pública no país. Os pinguins do Chile conquistaram a não cobrança de mensalidades nas instituições de ensino, realizando
uma verdadeira reforma no sistema educacional no Chile.
Fonte: UNIÃO NACIONAL DOS ESTUDANTES (UNE).
A nossa defesa é a da educação pública, gratuita, laica e de qualidade. Disponível em: https://www.une.org.br/opiniao/a-nossa-defesa-e-a-da-educacao-publica-gratuita-laica-e-de-qualidade/. Acesso em: 19 nov. 2025.
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Está tramitando no Senado um projeto do Senador Marcelo Crivella (PRB/RJ), (PLS 782/2015), que institui a cobrança de
mensalidades nas Universidades Públicas para estudantes cuja renda seja superior a 30 salários mínimos (26,4 mil). Há 10 anos,
Crivella apresentou um projeto semelhante que foi rejeitado pela Comissão de Educação no Senado.
A luta histórica do movimento estudantil e das entidades e movimentos dos professores e técnico-administrativos sempre foi
em defesa do caráter público, gratuito e de qualidade da educação. O projeto representa um verdadeiro retrocesso e a continuidade do
processo da privatização da Universidade e da educação em curso no Brasil e no mundo, seguindo as diretrizes do Banco Mundial e das
políticas neoliberais do imperialismo.
Essa lógica da cobrança de mensalidades no ensino superior público é totalmente controversa à defesa de projeto de educação
dos movimentos sociais. A nossa defesa deve ser da educação pública, gratuita, laica e de qualidade. Se aprovado este projeto, a
educação no Brasil irá na contramão das lutas e vitórias em países da América Latina recentemente no campo da educação. Assim como
da própria Constituição Federal, que prevê, em seu artigo 205, que a educação é um direito de todos e dever do Estado. Na Argentina,
que fruto de muita luta, alterou sua legislação proibindo a cobrança de mensalidades e quaisquer outras taxas nas instituições de ensino
superior. Já no Chile, depois de intensas mobilizações protagonizadas pelos estudantes e com apoio massivo dos trabalhadores e da
população em geral, a educação superior no Chile, que foi um dos primeiros países da América Latina a sofrer com a implementação
das políticas neoliberais do imperialismo, e teve sua educação toda privatizada, agora conquistou um importante passo rumo à
educação pública no país. Os pinguins do Chile conquistaram a não cobrança de mensalidades nas instituições de ensino, realizando
uma verdadeira reforma no sistema educacional no Chile.
Fonte: UNIÃO NACIONAL DOS ESTUDANTES (UNE).
A nossa defesa é a da educação pública, gratuita, laica e de qualidade. Disponível em: https://www.une.org.br/opiniao/a-nossa-defesa-e-a-da-educacao-publica-gratuita-laica-e-de-qualidade/. Acesso em: 19 nov. 2025.
Atente às afirmações a seguir e responda ao que se pede.
I - Em “Essa lógica da cobrança de mensalidades no ensino superior público é totalmente controversa à defesa de projeto de educação dos movimentos sociais”, temos duas palavras proparoxítonas, que devem obrigatoriamente ser acentuadas graficamente.
II - Em “Assim como da própria Constituição Federal, que prevê, em seu artigo 205, que a educação é um direito de todos e dever do Estado”, as palavras sublinhadas estão acentuadas graficamente pela mesma regra de acentuação.
III - Em “Assim como da própria Constituição Federal, que prevê, em seu artigo 205, que a educação é um direito de todos e dever do Estado", as palavras sublinhadas estão acentuadas graficamente por diferentes regras de acentuação: a primeira, paroxítona terminada em ditongo; a segunda, oxítona terminada em “e”, seguida ou não de “s”.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
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Texto III
Está tramitando no Senado um projeto do Senador Marcelo Crivella (PRB/RJ), (PLS 782/2015), que institui a cobrança de
mensalidades nas Universidades Públicas para estudantes cuja renda seja superior a 30 salários mínimos (26,4 mil). Há 10 anos,
Crivella apresentou um projeto semelhante que foi rejeitado pela Comissão de Educação no Senado.
A luta histórica do movimento estudantil e das entidades e movimentos dos professores e técnico-administrativos sempre foi
em defesa do caráter público, gratuito e de qualidade da educação. O projeto representa um verdadeiro retrocesso e a continuidade do
processo da privatização da Universidade e da educação em curso no Brasil e no mundo, seguindo as diretrizes do Banco Mundial e das
políticas neoliberais do imperialismo.
Essa lógica da cobrança de mensalidades no ensino superior público é totalmente controversa à defesa de projeto de educação
dos movimentos sociais. A nossa defesa deve ser da educação pública, gratuita, laica e de qualidade. Se aprovado este projeto, a
educação no Brasil irá na contramão das lutas e vitórias em países da América Latina recentemente no campo da educação. Assim como
da própria Constituição Federal, que prevê, em seu artigo 205, que a educação é um direito de todos e dever do Estado. Na Argentina,
que fruto de muita luta, alterou sua legislação proibindo a cobrança de mensalidades e quaisquer outras taxas nas instituições de ensino
superior. Já no Chile, depois de intensas mobilizações protagonizadas pelos estudantes e com apoio massivo dos trabalhadores e da
população em geral, a educação superior no Chile, que foi um dos primeiros países da América Latina a sofrer com a implementação
das políticas neoliberais do imperialismo, e teve sua educação toda privatizada, agora conquistou um importante passo rumo à
educação pública no país. Os pinguins do Chile conquistaram a não cobrança de mensalidades nas instituições de ensino, realizando
uma verdadeira reforma no sistema educacional no Chile.
Fonte: UNIÃO NACIONAL DOS ESTUDANTES (UNE).
A nossa defesa é a da educação pública, gratuita, laica e de qualidade. Disponível em: https://www.une.org.br/opiniao/a-nossa-defesa-e-a-da-educacao-publica-gratuita-laica-e-de-qualidade/. Acesso em: 19 nov. 2025.
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Está tramitando no Senado um projeto do Senador Marcelo Crivella (PRB/RJ), (PLS 782/2015), que institui a cobrança de
mensalidades nas Universidades Públicas para estudantes cuja renda seja superior a 30 salários mínimos (26,4 mil). Há 10 anos,
Crivella apresentou um projeto semelhante que foi rejeitado pela Comissão de Educação no Senado.
A luta histórica do movimento estudantil e das entidades e movimentos dos professores e técnico-administrativos sempre foi
em defesa do caráter público, gratuito e de qualidade da educação. O projeto representa um verdadeiro retrocesso e a continuidade do
processo da privatização da Universidade e da educação em curso no Brasil e no mundo, seguindo as diretrizes do Banco Mundial e das
políticas neoliberais do imperialismo.
Essa lógica da cobrança de mensalidades no ensino superior público é totalmente controversa à defesa de projeto de educação
dos movimentos sociais. A nossa defesa deve ser da educação pública, gratuita, laica e de qualidade. Se aprovado este projeto, a
educação no Brasil irá na contramão das lutas e vitórias em países da América Latina recentemente no campo da educação. Assim como
da própria Constituição Federal, que prevê, em seu artigo 205, que a educação é um direito de todos e dever do Estado. Na Argentina,
que fruto de muita luta, alterou sua legislação proibindo a cobrança de mensalidades e quaisquer outras taxas nas instituições de ensino
superior. Já no Chile, depois de intensas mobilizações protagonizadas pelos estudantes e com apoio massivo dos trabalhadores e da
população em geral, a educação superior no Chile, que foi um dos primeiros países da América Latina a sofrer com a implementação
das políticas neoliberais do imperialismo, e teve sua educação toda privatizada, agora conquistou um importante passo rumo à
educação pública no país. Os pinguins do Chile conquistaram a não cobrança de mensalidades nas instituições de ensino, realizando
uma verdadeira reforma no sistema educacional no Chile.
Fonte: UNIÃO NACIONAL DOS ESTUDANTES (UNE).
A nossa defesa é a da educação pública, gratuita, laica e de qualidade. Disponível em: https://www.une.org.br/opiniao/a-nossa-defesa-e-a-da-educacao-publica-gratuita-laica-e-de-qualidade/. Acesso em: 19 nov. 2025.
Leia com atenção os enunciados a seguir e responda ao que se pede.
I - O Texto III propõe como tema central a discussão sobre a cobrança de mensalidades no Ensino Superior Público brasileiro em comparação a outros países.
II - De acordo com o texto III, na Argentina, assim como no Chile, após longas lutas, consolidou-se o Ensino Superior público e gratuito.
III- O texto defende a tese de que a proposta da cobrança de mensalidade nas universidades públicas brasileiras – de acordo com o projeto do Senador Marcelo Crivella - é controversa porque nega o que, por exemplo, prevê a Constituição Federal do Brasil.
É CORRETO o que se afirma em:
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mensalidades nas Universidades Públicas para estudantes cuja renda seja superior a 30 salários mínimos (26,4 mil). Há 10 anos,
Crivella apresentou um projeto semelhante que foi rejeitado pela Comissão de Educação no Senado.
A luta histórica do movimento estudantil e das entidades e movimentos dos professores e técnico-administrativos sempre foi
em defesa do caráter público, gratuito e de qualidade da educação. O projeto representa um verdadeiro retrocesso e a continuidade do
processo da privatização da Universidade e da educação em curso no Brasil e no mundo, seguindo as diretrizes do Banco Mundial e das
políticas neoliberais do imperialismo.
Essa lógica da cobrança de mensalidades no ensino superior público é totalmente controversa à defesa de projeto de educação
dos movimentos sociais. A nossa defesa deve ser da educação pública, gratuita, laica e de qualidade. Se aprovado este projeto, a
educação no Brasil irá na contramão das lutas e vitórias em países da América Latina recentemente no campo da educação. Assim como
da própria Constituição Federal, que prevê, em seu artigo 205, que a educação é um direito de todos e dever do Estado. Na Argentina,
que fruto de muita luta, alterou sua legislação proibindo a cobrança de mensalidades e quaisquer outras taxas nas instituições de ensino
superior. Já no Chile, depois de intensas mobilizações protagonizadas pelos estudantes e com apoio massivo dos trabalhadores e da
população em geral, a educação superior no Chile, que foi um dos primeiros países da América Latina a sofrer com a implementação
das políticas neoliberais do imperialismo, e teve sua educação toda privatizada, agora conquistou um importante passo rumo à
educação pública no país. Os pinguins do Chile conquistaram a não cobrança de mensalidades nas instituições de ensino, realizando
uma verdadeira reforma no sistema educacional no Chile.
Fonte: UNIÃO NACIONAL DOS ESTUDANTES (UNE).
A nossa defesa é a da educação pública, gratuita, laica e de qualidade. Disponível em: https://www.une.org.br/opiniao/a-nossa-defesa-e-a-da-educacao-publica-gratuita-laica-e-de-qualidade/. Acesso em: 19 nov. 2025.
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Está tramitando no Senado um projeto do Senador Marcelo Crivella (PRB/RJ), (PLS 782/2015), que institui a cobrança de
mensalidades nas Universidades Públicas para estudantes cuja renda seja superior a 30 salários mínimos (26,4 mil). Há 10 anos,
Crivella apresentou um projeto semelhante que foi rejeitado pela Comissão de Educação no Senado.
A luta histórica do movimento estudantil e das entidades e movimentos dos professores e técnico-administrativos sempre foi
em defesa do caráter público, gratuito e de qualidade da educação. O projeto representa um verdadeiro retrocesso e a continuidade do
processo da privatização da Universidade e da educação em curso no Brasil e no mundo, seguindo as diretrizes do Banco Mundial e das
políticas neoliberais do imperialismo.
Essa lógica da cobrança de mensalidades no ensino superior público é totalmente controversa à defesa de projeto de educação
dos movimentos sociais. A nossa defesa deve ser da educação pública, gratuita, laica e de qualidade. Se aprovado este projeto, a
educação no Brasil irá na contramão das lutas e vitórias em países da América Latina recentemente no campo da educação. Assim como
da própria Constituição Federal, que prevê, em seu artigo 205, que a educação é um direito de todos e dever do Estado. Na Argentina,
que fruto de muita luta, alterou sua legislação proibindo a cobrança de mensalidades e quaisquer outras taxas nas instituições de ensino
superior. Já no Chile, depois de intensas mobilizações protagonizadas pelos estudantes e com apoio massivo dos trabalhadores e da
população em geral, a educação superior no Chile, que foi um dos primeiros países da América Latina a sofrer com a implementação
das políticas neoliberais do imperialismo, e teve sua educação toda privatizada, agora conquistou um importante passo rumo à
educação pública no país. Os pinguins do Chile conquistaram a não cobrança de mensalidades nas instituições de ensino, realizando
uma verdadeira reforma no sistema educacional no Chile.
Fonte: UNIÃO NACIONAL DOS ESTUDANTES (UNE).
A nossa defesa é a da educação pública, gratuita, laica e de qualidade. Disponível em: https://www.une.org.br/opiniao/a-nossa-defesa-e-a-da-educacao-publica-gratuita-laica-e-de-qualidade/. Acesso em: 19 nov. 2025.
Assinale a alternativa na qual o plural de todas as palavras está grafado CORRETAMENTE.
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mensalidades nas Universidades Públicas para estudantes cuja renda seja superior a 30 salários mínimos (26,4 mil). Há 10 anos,
Crivella apresentou um projeto semelhante que foi rejeitado pela Comissão de Educação no Senado.
A luta histórica do movimento estudantil e das entidades e movimentos dos professores e técnico-administrativos sempre foi
em defesa do caráter público, gratuito e de qualidade da educação. O projeto representa um verdadeiro retrocesso e a continuidade do
processo da privatização da Universidade e da educação em curso no Brasil e no mundo, seguindo as diretrizes do Banco Mundial e das
políticas neoliberais do imperialismo.
Essa lógica da cobrança de mensalidades no ensino superior público é totalmente controversa à defesa de projeto de educação
dos movimentos sociais. A nossa defesa deve ser da educação pública, gratuita, laica e de qualidade. Se aprovado este projeto, a
educação no Brasil irá na contramão das lutas e vitórias em países da América Latina recentemente no campo da educação. Assim como
da própria Constituição Federal, que prevê, em seu artigo 205, que a educação é um direito de todos e dever do Estado. Na Argentina,
que fruto de muita luta, alterou sua legislação proibindo a cobrança de mensalidades e quaisquer outras taxas nas instituições de ensino
superior. Já no Chile, depois de intensas mobilizações protagonizadas pelos estudantes e com apoio massivo dos trabalhadores e da
população em geral, a educação superior no Chile, que foi um dos primeiros países da América Latina a sofrer com a implementação
das políticas neoliberais do imperialismo, e teve sua educação toda privatizada, agora conquistou um importante passo rumo à
educação pública no país. Os pinguins do Chile conquistaram a não cobrança de mensalidades nas instituições de ensino, realizando
uma verdadeira reforma no sistema educacional no Chile.
Fonte: UNIÃO NACIONAL DOS ESTUDANTES (UNE).
A nossa defesa é a da educação pública, gratuita, laica e de qualidade. Disponível em: https://www.une.org.br/opiniao/a-nossa-defesa-e-a-da-educacao-publica-gratuita-laica-e-de-qualidade/. Acesso em: 19 nov. 2025.
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Atente aos textos I e II para responder à questão.
Texto I
A verdadeira amizade é como a saúde: o seu valor só é reconhecido quando a perdemos. (Charles Caleb Colton)
O amigo deve ser como o dinheiro, cujo valor já conhecemos antes de termos necessidade dele. (Sócrates)
O valor de uma amizade é sentido só quando perdemos. Por isso, vamos atrás até tê-la de volta e, assim, podemos dar o valor que ela merece. Nem sempre somos correspondidos do mesmo jeito. Talvez seja porque a palavra amizade já não é mais a correta. (Carolina Melo)
Fonte: BRAINLY. Texto II Resposta à tarefa 49787794 . Disponível em: https://brainly.com.br/tarefa/49787794/. Acesso em: 18 nov. 2025. [Adaptado]
Texto II
Fonte: PENSADOR. Valor da amizade. Disponível em: https://www.pensador.com/valor_da_amizade/. Acesso em: 18 nov. 2025.
Atente ao enunciado a seguir e responda ao que se pede. “O amigo deve ser como o dinheiro, cujo valor já conhecemos antes de termos necessidade dele”. Sobre as palavras destacadas, é CORRETO afirmar que:
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Atente aos textos I e II para responder à questão.
Texto I
A verdadeira amizade é como a saúde: o seu valor só é reconhecido quando a perdemos. (Charles Caleb Colton)
O amigo deve ser como o dinheiro, cujo valor já conhecemos antes de termos necessidade dele. (Sócrates)
O valor de uma amizade é sentido só quando perdemos. Por isso, vamos atrás até tê-la de volta e, assim, podemos dar o valor que ela merece. Nem sempre somos correspondidos do mesmo jeito. Talvez seja porque a palavra amizade já não é mais a correta. (Carolina Melo)
Fonte: BRAINLY. Texto II Resposta à tarefa 49787794 . Disponível em: https://brainly.com.br/tarefa/49787794/. Acesso em: 18 nov. 2025. [Adaptado]
Texto II
Fonte: PENSADOR. Valor da amizade. Disponível em: https://www.pensador.com/valor_da_amizade/. Acesso em: 18 nov. 2025.
No Texto I, a comparação da amizade com o dinheiro:
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Atente aos textos I e II para responder à questão.
Texto I
A verdadeira amizade é como a saúde: o seu valor só é reconhecido quando a perdemos. (Charles Caleb Colton)
O amigo deve ser como o dinheiro, cujo valor já conhecemos antes de termos necessidade dele. (Sócrates)
O valor de uma amizade é sentido só quando perdemos. Por isso, vamos atrás até tê-la de volta e, assim, podemos dar o valor que ela merece. Nem sempre somos correspondidos do mesmo jeito. Talvez seja porque a palavra amizade já não é mais a correta. (Carolina Melo)
Fonte: BRAINLY. Texto II Resposta à tarefa 49787794 . Disponível em: https://brainly.com.br/tarefa/49787794/. Acesso em: 18 nov. 2025. [Adaptado]
Texto II
Fonte: PENSADOR. Valor da amizade. Disponível em: https://www.pensador.com/valor_da_amizade/. Acesso em: 18 nov. 2025.
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