Planejar ações integradas envolvendo acessibilidade arquitetônica, comunicacional, digital, metodológica e pedagógica, assegurando a participação dos estudantes em todos os espaços escolares, significa:

Analise as afirmativas abaixo sobre os recursos pedagógicos acessíveis.
1. Devem ser planejados considerando as necessidades específicas dos estudantes.
2. Podem envolver adaptações de materiais concretos, jogos, recursos digitais e tecnologias assistivas.
3. Favorecem a participação, autonomia e aprendizagem.
4. São de responsabilidade exclusiva do professor do Atendimento Educacional Especializado.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Márcia é uma estudante com paralisia cerebral que apresenta limitações motoras importantes, mas compreende plenamente os conteúdos escolares.
A professora pretende avaliar sua aprendizagem.
Considerando os princípios da Tecnologia Assistiva e da acessibilidade, assinale a alternativa que indica a forma mais adequada nesse caso.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) considerando o Atendimento Educacional Especializado.
( ) O AEE integra a proposta pedagógica da escola.
( ) O AEE ocorre em turno inverso ao da escolarização.
( ) O AEE substitui as atividades curriculares da classe comum.
( ) O AEE é um serviço de caráter exclusivamente complementar.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Observe as imagens abaixo, considerando o conceito de Tecnologia Assistiva previsto na legislação brasileira e nas diretrizes da educação inclusiva.

V

Assinale a alternativa que apresenta corretamente a finalidade desses recursos.

Uma professora confeccionou: textos ampliados; mapas em relevo; atividades com pictogramas; jogos com velcro e letras móveis ampliadas.
Esses materiais caracterizam-se como:

Uma estudante do 7º ano demonstra desempenho significativamente superior em Matemática e programação, elevada criatividade na resolução de problemas e grande rapidez na aprendizagem. A equipe escolar propõe que ela seja dispensada do Atendimento Educacional Especializado, sob a justificativa de que seu alto desempenho acadêmico já evidencia pleno desenvolvimento de suas capacidades. No contexto da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008), o Atendimento Educacional Especializado (AEE) destinado aos estudantes com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) caracteriza-se por ações pedagógicas voltadas ao desenvolvimento de potencialidades, respeitando as especificidades desses estudantes.
Assinale a alternativa correta em relação à situação descrita.

Analise as afirmativas abaixo em relação à complementaridade e à suplementaridade como princípios fundamentais do Atendimento Educacional Especializado.
1. Ambas possuem o mesmo significado e referem-se ao reforço escolar.
2. A complementaridade busca substituir o currículo comum por atividades adaptadas.
3. A suplementaridade destina-se a oferecer recursos e conhecimentos específicos que extrapolam o currículo comum.
4. A suplementaridade elimina a necessidade de frequência à sala de aula comum.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Durante reunião de planejamento pedagógico articulado, o professor da classe comum solicita que o professor do AEE retire um estudante com deficiência intelectual das aulas de Matemática para realizar atividades paralelas na Sala de Recursos Multifuncionais durante todo o semestre.
À luz dos princípios da educação inclusiva, a conduta mais adequada do professor do AEE é:

Observe a imagem abaixo:

Assinale a alternativa que indica corretamente o que a imagem representa.