Alfredo Andersen, embora nascido na Noruega, talvez seja o mais paranaense dos pintores. Indique a resposta que contém outros importantes nomes do Movimento Paranista, que se deu entre os anos 20 e 40 do século XX:

A afirmação de Isabel Marques (1999) de que “toda criança/adolescente tem o direito de dançar” como um dos princípios da “dança criativa” ou “dança educação” tem como intenção afirmar que:

Em oposição ao Teatro de Comédia Brasileiro (TBC.), em 1958 o Teatro de Arena apresenta a peça de Gianfrancesco Guarnieri intitulada:

Keith Swanwick é um dos grandes educadores musicais dos séculos XX e XXI que defendem o fazer individual e coletivo como a verdadeira chave do aprendizado musical. Sua metodologia de ensino propõe “ensinar música musicalmente”. Essa afirmação diz respeito:

O profissionalismo teatral, de caráter mais literário, provocou reação nos atores italianos, que abandonaram o drama e criaram um novo tipo de representação com gestos mais expressivos e menos diálogo. Esse panorama refere-se a que período e a que tipo de representação teatral?

Aprendizagem, em Vygotsky, é um processo de apropriação de conhecimentos, habilidades, signos, valores, que engloba o intercâmbio ativo do sujeito com o mundo cultural onde se está inserido (NUNES e SILVEIRA, 2009).

Em relação à teoria de Lev Vygotsky, é CORRETO afirmar que:

I. Apresenta dois tipos de aprendizagem de conceitos: espontâneos e científicos.

II. A linguagem e as interações sociais são elementos cruciais na formação da consciência humana.

III. A zona proximal de desenvolvimento apresenta duas dimensões: (i) capacidades já completadas (desenvolvimento real) e (ii) aquelas que estão na iminência de serem efetivadas (desenvolvimento potencial).

IV. O uso do signo é sempre um meio de relação social, que apenas gradativamente, torna-se um meio de influência sobre o próprio psiquismo do sujeito.

V. A teoria vygotskyana compreende que o desenvolvimento do sujeito ocorre em virtude de um processo de apropriação que ele realiza dos significados culturais que o circundam.

Estão CORRETAS:

O modelo de avaliação ideal pressupõe o que o aluno está fazendo e o que está aprendendo com o que faz. Em uma educação musical integrada e coerente, a criança cria, toca, canta e escuta. O objetivo da educação musical é fazer com que sejam transpostas barreiras físicas e culturais que impedem o fazer musical do educando, de modo a desenvolver, por meio da música, além das habilidades musicais propriamente ditas, o aprimoramento de outras faculdades humanas potenciais.

Com base nesse texto, é CORRETO afirmar que:

Em contraposição à técnica rígida e mecânica imposta pelo balé clássico, Laban defendeu a ideia que tanto a criança quanto o adolescente têm direito à possibilidade de expressar suas emoções, suas subjetividades, com seus próprios movimentos.

Essa concepção embasou o que ficou conhecido como:

Assinale a afirmativa que caracteriza o ensino de música no Brasil do período Colonial:

O ensino das diferentes linguagens das artes tem suas especificidades e características. Isso não impede que atividades com arte façam inferências a outros conteúdos não específicos ou sejam utilizadas como recurso ou apoio metodológico de outras áreas. As técnicas de abordagem dos conteúdos específicos das linguagens da arte devem ser pautadas na pesquisa e na escolha da melhor estratégia para seu ensino. Essa escolha dependerá também da faixa etária dos alunos, das suas capacidades motoras e cognitivas entre outros fatores. Em comum, o ensino das artes: