Ao concluir um projeto interdisciplinar sobre saúde, alimentação e qualidade de vida, a professora avaliou os estudantes por meio de registros de observação, elaboração de relatórios, experimentos, autoavaliação e apresentações coletivas, valorizando tanto o processo investigativo quanto os resultados alcançados.
Considerando os princípios da avaliação da aprendizagem no ensino de Ciências, assinale a alternativa CORRETA.

Durante o planejamento de uma unidade temática, a professora optou por desenvolver atividades baseadas na resolução de problemas, na investigação científica, na experimentação e no trabalho colaborativo, buscando ampliar a participação dos estudantes e favorecer a construção significativa do conhecimento. À luz das metodologias contemporâneas para o ensino de Ciências e da BNCC, analise as afirmativas.

I. As metodologias ativas estimulam o protagonismo do estudante na construção do conhecimento.
II. A experimentação favorece o levantamento de hipóteses, a análise de evidências e o desenvolvimento do pensamento científico.
III. O planejamento deve considerar os conhecimentos prévios dos estudantes e os objetivos de aprendizagem.
IV. O ensino de Ciências deve priorizar exclusivamente aulas expositivas para garantir maior precisão conceitual.


Assinale a alternativa correta.

Durante o estudo do tema Terra e Universo, os estudantes analisaram modelos do Sistema Solar, movimentos terrestres e fenômenos astronômicos relacionados à alternância dos dias, das noites e das estações do ano.
Analise as afirmativas.

I. A rotação da Terra é responsável pela alternância entre dias e noites.
II. A translação da Terra ao redor do Sol, associada à inclinação do eixo terrestre, relaciona-se à ocorrência das estações do ano.
III. A Lua é um satélite natural da Terra e influencia fenômenos como as marés.
IV. As fases da Lua são provocadas pela sombra projetada permanentemente pela Terra sobre o satélite.


Assinale a alternativa correta.

Durante uma atividade prática sobre Física, a professora propôs que os estudantes observassem o movimento de diferentes objetos em uma rampa, analisando fatores que influenciavam a velocidade e o deslocamento. Ao final, promoveu uma discussão sobre força, movimento e suas aplicações no cotidiano.
À luz dos conceitos básicos da Mecânica, assinale a alternativa CORRETA.

Durante uma sequência didática sobre genética, a professora apresentou aos estudantes situações envolvendo características hereditárias observadas entre membros de uma mesma família. Em seguida, propôs a construção de hipóteses para explicar por que algumas características são semelhantes entre pais e filhos, enquanto outras apresentam variações.
Considerando os conceitos fundamentais de Genética, analise as afirmativas.

I. A hereditariedade corresponde à transmissão de características biológicas entre gerações.
II. Os genes são segmentos do DNA responsáveis pela determinação de diversas características hereditárias.
III. A variabilidade genética contribui para a diversidade observada entre os indivíduos de uma população.
IV. Todas as características de um indivíduo são determinadas exclusivamente por fatores genéticos, sem influência do ambiente.


Assinale a alternativa correta.

Em uma sequência didática sobre energia, os estudantes pesquisaram diferentes fontes energéticas utilizadas no Brasil, comparando aspectos relacionados à disponibilidade, aos impactos ambientais e à sustentabilidade.
À luz dos conhecimentos sobre energia e meio ambiente, assinale a alternativa CORRETA.

Durante uma aula sobre matéria e energia, a professora realizou experimentos envolvendo mudanças de estado físico da água, discutindo com os estudantes as transformações observadas e as trocas de energia envolvidas em cada processo.
Com base nos conhecimentos de Ciências Naturais, analise as afirmativas.

I. A fusão corresponde à passagem do estado sólido para o estado líquido.
II. A vaporização ocorre quando uma substância passa do estado líquido para o estado gasoso.
III. Durante determinadas mudanças de estado físico ocorre absorção ou liberação de energia.
IV. As mudanças de estado físico alteram necessariamente a composição química da substância.


Assinale a alternativa correta.

Durante uma atividade prática sobre o corpo humano, uma professora solicitou que os estudantes relacionassem diferentes sistemas do organismo às suas respectivas funções, destacando que o funcionamento adequado do corpo depende da integração entre eles.
Considerando os conhecimentos sobre anatomia e fisiologia humanas, assinale a alternativa CORRETA.

Ao desenvolver um projeto sobre ecologia, os estudantes analisaram diferentes ambientes naturais e identificaram relações alimentares, fluxos de energia e ciclos da matéria existentes nos ecossistemas. Durante a discussão, a professora destacou a importância dessas relações para a manutenção do equilíbrio ambiental.
Analise as afirmativas.

I. As cadeias alimentares representam relações de transferência de matéria e energia entre os organismos.

II. Os decompositores desempenham papel essencial na reciclagem da matéria orgânica nos ecossistemas.

III. Os ciclos biogeoquímicos permitem a circulação contínua de elementos químicos entre os seres vivos e o ambiente.

IV. O fluxo de energia nos ecossistemas ocorre de forma cíclica, retornando integralmente aos produtores.


Assinale a alternativa correta.

Durante o planejamento de uma sequência didática sobre sustentabilidade, uma professora organizou atividades investigativas envolvendo observação do ambiente, análise da produção de resíduos sólidos na escola, construção de hipóteses e elaboração de propostas para reduzir os impactos ambientais na comunidade escolar. Ao justificar sua proposta, destacou que o ensino de Ciências deve favorecer o desenvolvimento da alfabetização científica e do pensamento crítico dos estudantes.
À luz da BNCC e das concepções contemporâneas do ensino de Ciências, assinale a alternativa CORRETA.