Analise o texto abaixo retirado das Diretrizes Curriculares para a Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2015):

A proposta político-pedagógica procura superar a segmentação entre Educação Infantil e Ensino Fundamental e ser a base das Matrizes Curriculares, abordando o direito ............................................................... como concepções inerentes ao processo educativo, bem como os sujeitos em seus diferentes percursos formativos.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Identifique abaixo as frases corretas ( C ) e as erradas ( E ), considerando a regência verbal e o emprego do pronome.

( ) Todos sabem que amamo-nos incondicionalmente.

( ) Hoje, repreendo-me pelos arroubos da juventude.

( ) Eu disse que lhe daria meu apoio em qualquer circunstância, disse o rapaz àquela autoridade.

( ) O professor havia enganado-se.

( ) Um aluno caiu da cadeira que estava escrevendo.

( ) A casa, em cuja frente funcionava um bar, foi arrombada.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Na estrutura sintática de nossa língua, o nome pode ser empregado em várias funções.

Assinale a alternativa em que o nome sublinhado compõe um adjunto adverbial.

No que se refere à avaliação, conforme previsto na Resolução do CNE 07/2010, que fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de Nove Anos, a avaliação deve:

1. Assumir um caráter processual, formativo e participativo, ser contínua, cumulativa e diagnóstica.

2. Identificar potencialidades e dificuldades de aprendizagem e detectar problemas de ensino.

3. Reconhecer o direito da família e do aluno de contestar os resultados da avaliação, inclusive em instâncias superiores, revendo procedimentos sempre que as reivindicações forem procedentes.

4. Utilizar instrumentos e procedimentos uniformizados, de acordo com a faixa etária do educando.

5. Assegurar tempos e espaços diversos para que os alunos com menor rendimento tenham condições de ser devidamente atendidos ao longo do ano letivo.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Inserido nos debates que vêm ocorrendo nas últimas décadas no Brasil em torno da Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER), o município de Florianópolis publicou em 2016 a Matriz Curricular para Educação das Relações Étnico-Raciais na Educação Básica, com o intuito de “[...] traduzir o desejo de uma Rede em garantir a igualdade para todos na sua diversidade, baseada no reconhecimento e no respeito às diferenças” (FLORIANÓPOLIS, 2016, p. 07).

O documento expressa uma série de pressupostos para a educação pautada na diversidade étnica:

1. As políticas afirmativas são consequência de um movimento natural, sem tensionamentos e que conta com a adesão de todos os grupos sociais em defesa das chamadas políticas de reparação.

2. O fortalecimento de identidades pressupõe a compreensão de que não podemos homogeneizar os conteúdos escolares tomando por base somente uma perspectiva étnica, uma “única história”.

3. Um dos mecanismos do racismo está estabelecido na invisibilidade dos grupos discriminados, ocultando-os, apagando os rastros de seus percursos, manifestações, autorias e presenças.

4. A educação pública, como lugar de direito, acolhe sujeitos plurais, oriundos de gêneros, regiões, condições sociais, gerações e etnias distintas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Segundo a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016, p. 54 – grifo nosso):

“[...] importa que as ações pedagógicas sejam planejadas e incidam sobre as possibilidades de desenvolvimento dos estudantes, não se atendo ao que eles conseguem fazer sozinhos, nem se projetando muito além dessa condição de autorregulação da conduta: o foco da ação pedagógica precisa se colocar no entre-lugar, que considera o que o estudante já sabe e o que pode aprender com a ajuda do professor. Nesse sentido, o processo avaliativo precisa ser consolidado para visibilizar essas possibilidades, esses entrelugares.”

De acordo com a perspectiva teórica que embasa o trecho transcrito acima, qual nome é dado para esse “entrelugar” que o professor precisa identificar no percurso da avaliação e ter como foco de sua ação pedagógica?

Conforme o documento Ensino fundamental de nove anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade (2007, p. 36):

“A ......................... , constitutiva do brincar e do processo de humanização dos homens [e das mulheres], é um importante processo psicológico, iniciado na infância, que permite aos sujeitos se desprenderem das restrições impostas pelo contexto imediato e transformá-lo.”

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Considerando o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na educação, são premissas adotadas pela Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016):

1. O acesso às tecnologias nas unidades educativas, por si só, inclui as pessoas na cultura digital e garante a qualificação da educação escolar.

2. O trabalho com as TIC não constitui um Componente Curricular, mas se apresenta, em perspectiva transversal e de educação integrada, como uma prática cultural e social, oportunizando diferentes formas de expressão, representação e cultura.

3. A Mídia-Educação colabora para a compreensão das práticas culturais atuais, desenvolvendo ações que visam, ainda, proteger a infância e a juventude dos riscos e desafios trazidos pela internet.

4. Na perspectiva da Mídia-Educação, as práticas formativas envolvem exclusivamente a concepção instrumental das mídias.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A Lei 10.639, de 9 de janeiro de 2003, alterou a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional (LDB), para incluir no currículo oficial a obrigatoriedade da temática «História e Cultura Afro-Brasileira”. No ano 2008 essas duas leis sofreram uma nova alteração, dada pela redação da Lei nº 11.645, de 10 de março de 2008, que incluiu a obrigatoriedade de estudo da cultura de um novo grupo étnico que caracteriza a formação da população brasileira.

Qual grupo étnico é incluído pela Lei nº 11.645, de 10 de março de 2008?

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação à concepção de currículo expressa pela Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis em sua Proposta Curricular (2016).

( ) O currículo reflete os diversos modos como a educação é concebida historicamente.

( ) O currículo se limita a uma lista de conteúdos.

( ) O currículo também abarca os conhecimentos relacionados à vivência do estudante, à realidade regional e o conhecimento do cotidiano.

( ) O currículo expressa um tensionamento entre, de um lado o que é do cotidiano e do local e, de outro, o que é das ciências, das artes, da filosofia, da ética e afins.

( ) O currículo considera exclusivamente os conhecimentos científicos.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.