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Sobre a inteligência, Piaget afirma que o desenvolvimento da mesma depende de se satisfazer dois requisitos básicos: devendo ser constante e intermitente.

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A Gestão Escolar Democrática possui uma função essencial no ambiente escolar, visto que presume a participação da comunidade no processo das tomadas de decisões e concebe a sua relevância como um recurso de formação para a cidadania.

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De acordo com o Texto referência da CONEB (Conferência Nacional da Educação Básica), a prática social da educação deve ocorrer em espaços e tempos pedagógicos sempre semelhantes, para atender às diferenciadas demandas.

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A interdisciplinariedade na Educação Infantil é uma forma de construir conhecimento de maneira integrada. O conteúdo interdisciplinar une as ferramentas de várias disciplinas e as conecta com aplicações reais do cotidiano do estudante, saindo apenas do decorar ou repetir. No caso da Educação Infantil, é importante lembrar que as crianças ainda estão aprendendo a se expressar, familiarizando-se com regras sociais e construindo a própria identidade. Portanto, considerar as necessidades e interesses no momento do processo pedagógico vai facilitar e estimular o aprendizado. A abordagem interdisciplinar leva, justamente, isso em conta.

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A Educação Integral promove não apenas o desenvolvimento cognitivo, mas também o desenvolvimento socioemocional e ético dos alunos.

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O Estatuto da PCD (Lei nº 13.146/2015), em seu Art. 27, determina que “A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem.

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O currículo tem que ser entendido como a cultura real que surge de uma série de processos, não apenas como um objeto delimitado e estático que se pode planejar e depois implantar; aquilo que é, na realidade, a cultura nas salas de aula, fica configurado em uma série de processos.

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A decodificação é o contexto para interpretar o texto. Significa usar os conhecimentos de mundo para entendê-lo.

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De acordo com Piaget, a construção do conhecimento forma-se a partir da interação entre o sujeito desse conhecimento e o objeto a ser conhecido, ou seja, entre a realidade interna e uma realidade externa.

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A alfabetização é a aquisição do código da escrita e da leitura. Nesse sentido, compreendemos que de fato só poderemos compreender a escrita num modo completo quando a criança conhece o código e faz o uso socialmente do mesmo.