Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os(as) compositores(as) às suas respectivas obras.
Coluna 1 1. Pixinguinha. 2. Chiquinha Gonzaga. 3. Lupicínio Rodrigues. 4. Tia Amélia.
Coluna 2 ( ) Bordões ao Luar. ( ) Felicidade. ( ) Ó Abre Alas. ( ) Carinhoso.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Um arranjo da canção Asa Branca, de Luiz Gonzaga, foi escrito na tonalidade de sol maior para flauta doce soprano. Para incluir um trompete em Si bemol nesse mesmo arranjo, em qual tonalidade a partitura do trompete deve ser escrita?

Segundo Bohumil Med (1996), intervalo é “a diferença de altura entre dois sons; é a relação existente entre duas alturas; é o espaço que separa um som do outro”. Sobre o tema, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O intervalo de sexta menor é formado por três tons e dois semitons. ( ) Os intervalos de terça maior e quarta diminuta são enarmônicos. ( ) A inversão de um intervalo de segunda maior gera um intervalo de sétima maior. ( ) Os intervalos de quinta e oitava justas são classificados como consonantes.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Os métodos ativos de educação musical surgiram no início do século XX e alguns deles tiveram ampla difusão nas escolas de música brasileiras, principalmente nos grandes centros. Edgar Willems (1890–1978), educador musical belga, teve uma influência muito significativa e direta na educação musical brasileira, deixando um legado que reverbera até hoje, especialmente no Nordeste e em São Paulo. Quais são os principais fundamentos da proposta de educação musical de Willems?

Sobre o tom principal ré menor, analise as perguntas abaixo:

• Quais são seus tons vizinhos diretos?

• Quais são seus tons vizinhos indiretos?

• Qual é seu tom homônimo?

Assinale a alternativa que indica, correta e respectivamente, as respostas para as perguntas acima.

Borba & Lesnovski (2023) destacam que, dentre os desafios atuais da educação, está o de trabalhar na escola as competências necessárias para enfrentar o século XXI. Considerando essas competências, assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma delas.

Na perspectiva das metodologias ativas, ao dar início a um projeto com estudantes, é imprescindível que o professor

Sobre a análise conceitual do ato de avaliar, de acordo com Luckesi (2021), analise as assertivas a seguir:

I. Todo o ato avaliativo deve ser centrado na identificação e punição ao erro, para que o aluno não o repita em eventos futuros.
II. A avaliação, por ser um ato investigativo, à semelhança da ciência, revela cognitivamente a qualidade da realidade.
III. Não há possibilidade de viver sem avaliar e, consequentemente, sem tomar posição e decisões em torno daquilo que nos cerca.


Quais estão corretas?

Borba & Lesnovski (2023) destacam que a educação na era digital, em especial a partir da pandemia de covid-19, pressupõe a utilização de uma diversidade de ferramentas e recursos tecnológicos, como:

I. Kahoot! II. Onedrive. III. Google Classroom. IV. Questionário no Moodle.

Quais estão corretos?

Ao analisar as práticas de ensino baseadas em projetos, Boss & Lamer (2024) salientam que, quando uma cultura positiva para o aprendizado é estabelecida, deve-se encontrar evidências no modo como os alunos interagem com o professor e entre si. Sendo assim, conforme os autores, os indicadores para a construção dessa cultura incluem os seguintes aspectos:

I. A voz e a escolha dos estudantes são regularmente potencializadas e contínuas, incluindo a identificação de questões e problemas do mundo real que eles querem abordar nos projetos.

II. Os estudantes trabalham de forma individualizada e competitiva, em busca da resposta certa para as questões levantadas pelo professor, em um menor tempo possível e com um mínimo de erros durante a execução.

III. As normas para orientar a sala de aula são desenvolvidas com os estudantes e automonitoradas por eles.


Quais estão corretos?