(FONTE:https://arteredacao.blogspot.com/2016/11/)

As tirinhas são um gênero textual que se caracteriza pelas histórias curtas, geralmente formadas por três ou quatro quadrinhos. Ao trabalhar essa tirinha em específico, o professor trata da seguinte competência geral da Base Nacional Comum Curricular:

(fonte:https://wakke.co/tudo-o-que-voce-precisa-saber-sobre-o-projeto-de-vida/)

Presente na Base Nacional Comum Curricular, com liberdade, autonomia, criatividade e valorização da diversidade de saberes, essa competência visa estimular o entendimento sobre o mundo do trabalho. Pensar de maneira criativa e refletir sobre as mais diversas áreas relacionadas ao trabalho são também habilidades desenvolvidas nesse pilar.

Relacionando a imagem a essa assertiva, remete-se a competência geral de:

Uma das competências gerais da Base Nacional Comum Curricular visa fazer com que as crianças se expressem, construam cadeia de ideias com os colegas e estejam sempre abertas a ouvir o próximo. Além disso, que desenvolvam o uso de diferentes linguagens: oral, visual-motora, corporal, visual, digital e sonora.

Essa competência é relativa ao (à):

A formação identitária do indivíduo é um benefício de longo prazo, porque coloca o estudante como protagonista de suas ações, responsabilizando-o pela manutenção do respeito à dignidade humana e a busca por igualdade.

Isso é alcançado quando é trabalhado de maneira plena o pilar:

Ao trabalhar em sala de aula, a valorização da diversidade assumindo que todos têm o que aprender e ensinar e a construção de um ambiente de relações socioafetivas saudáveis, promovendo um amplo intercâmbio de conhecimentos e experiências, além de buscar o olhar com os olhos dos outros, o docente está desenvolvendo o:

Ouvindo um docente da 3ª série do ensino fundamental I que leciona em uma escola municipal localizada na cidade do Ribeirão, em Pernambuco, acerca do questionamento feito sobre os instrumentos utilizados como avaliação, a resposta foi a seguinte: “Provas, exercícios, participação, comportamento e empenho individual. Lembrando que o mercado de trabalho e as instituições de ensino superior pedem a nota em uma prova.

Temos que preparar o aluno para isso e não para o que seria bom, por exemplo, sua integração social e seu empenho.” A fala desse professor representa:

Num estudo, foram apresentadas as concepções dos professores sobre a prática avaliativa no cotidiano da sala de aula. O quadro seguinte apresenta a opinião dos professores sobre os instrumentos avaliativos.

Quadro 3: Avaliando através dos instrumentos

(FONTE:https://monografias.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/avaliacao-aprendizagem-

compreensao-analise-reflexao-critica-pratica-docente.htm)

Analisando as respostas dos docentes, pode-se concluir que:

Pirâmide de Aprendizagem de William Glasser

(FONTE:https://tutormundi.com/blog/piramide-da-aprendizagem-de-glasser/)

A pirâmide de aprendizagem foi desenvolvida pelo psiquiatra e estudante de saúde mental, educação e comportamento humano William Glasser, que pesquisou durante anos e trouxe à educação uma nova maneira de se aprender, uma maneira alternativa. De acordo com seus estudos, William Glasser chegou à conclusão que os estudantes se desenvolveriam e aprenderiam melhor quando expostos a:

Faz-se cada vez mais necessário o uso de técnicas e métodos interativos, envolventes e dinâmicos em sala de aula, que ultrapassem a mera transmissão e memorização do conhecimento, ou seja, as metodologias ativas.

Sobre elas, é correto afirmar que:

Algumas estratégias utilizadas pelos professores demonstram sua criatividade docente e sua capacidade renovadora frente à necessidade de organizar suas aulas conforme metodologias ativas, superando a pedagogia tradicional.

Algumas estratégias são:

1- exposição verbal dos conteúdos;

2- tempestade cerebral;

3- mapa conceitual;

4- memorização;

5- júri simulado;

6- oficina (laboratório ou workshop).

As estratégias que atendem uma metodologia ativa estão contidas em: