A BNCC implementou uma nova diretriz que inclui as competências socioemocionais na escola visando melhoria na aprendizagem, na convivência e nos aspectos relacionados à formação do aluno. Nesse contexto, podemos afirmar que, para comunicar-se, acessar e produzir informações e conhecimento, resolver problemas e exercer protagonismo de autoria é necessário o desenvolvimento da competência:

Em 2018, a implementação da BNCC se iniciou em todos os estados, em regime de colaboração com os municípios, em uma sólida governança interfederativa articulada com governo federal.

Nesse contexto, a efetivação da BNCC:

I. determina a temporariedade, possui um início e um fim definido.

II. contempla ações de caráter mais operacional, recursos, prazos, custos e responsáveis.

III. engloba alguns elementos básicos como, objetivos, recursos didáticos, metodologia e avaliação.

IV. garante a qualidade educacional e a igualdade de oportunidades para todas as crianças e jovens brasileiros.

Está correto o que se afirma na alternativa:

A escola que se organiza como uma agência centrada no ensino do conteúdo proposto, na valorização das aptidões individuais, alicerçada na meritocracia, enfatizando os processos mentais e habilidades cognitivas necessárias a adaptação do homem ao meio social, se caracteriza na tendência pedagógica:

O plano de aula está relacionado ao plano de ensino e descreve uma sequência didática que possibilita ao professor ter uma visão clara sobre quais conhecimentos precisam ser transmitidos e assimilados pelos estudantes em cada aula.

Ao elaborá-lo, o professor deve considerar, além do nível de ensino da aula:

I. as áreas do conhecimento envolvidas e os componentes curriculares que serão abordados.

II. as competências e as habilidade a serem desenvolvidas pelos alunos.

III. o contexto das famílias dos alunos e os dados do ensino-aprendizagem.

IV. proposta de ação que se articula com o marco referencial e o diagnóstico.

Está correto o que se afirma na alternativa:

Leia o fragmento de texto abaixo.

A essência da avaliação formativa está no envolvimento dos professores com os alunos e na conscientização do seu compromisso com o progresso destes em termos de aprendizagens, assim como na importância e natureza da intervenção pedagógica. (HOFFMANN,2005)

Nesse contexto, podemos inferir que, a avaliação formativa considera:

I. as diferentes linguagens e estilos de aprendizagem.

II. o resultado obtido ao término de um ciclo de ensino.

III. o erro como fonte de informações diagnósticas.

IV. a classificação do nível de aprendizagem atingido.

Está correto o que se afirma na alternativa:

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei n. 9.394/96, aos alunos da educação especial é assegurado aos educandos com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento, currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e uma terminalidade:

I. específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental.

II. complementar em virtude de suas deficiências progressivas para a conclusão do ensino médio.

III. temporária devido às necessidades arquitetônicas dos educandos com transtornos e deficiência.

IV. fragmentada para concluir em maior tempo todo o programa escolar.

Está correto o que se afirma na alternativa:

Leia o fragmento de texto abaixo.

(...) Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a integrar a proposta pedagógica da escola regular, promovendo o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. (MEC, 2008.)

Nesse contexto, a construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico deve contemplar:

I. o regulamento do diretor escolar.

II. as normas jurídicas e disciplinares.

III. as diretrizes pedagógicas.

IV. o plano de ação da escola.

V. os dados sobre a aprendizagem.

Está correto o que se afirma na alternativa:

Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB nº 9.394 de 1996, é possível localizar artigos que dissertam sobre a educação das pessoas com deficiência.

Os educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação têm a garantia de:

I. professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns.

II. acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.

III. avaliação biopsicossocial da deficiência, quando necessária, realizada por equipe multiprofissional.

IV. planos de carreira, promoções, bonificações e incentivos profissionais oferecidos pelo empregador.

Está correto o que se afirma na alternativa:

A Base Nacional Comum Curricular apresenta como fundamento pedagógico o compromisso com a educação integral.

Esse compromisso, reconhece que a Educação Básica deve:

I. cumprir com a segmentação dos conteúdos da parte diversificada do currículo.

II. assumir uma visão plural, singular e integral da criança, do adolescente, do jovem e do adulto.

III. visar à formação e ao desenvolvimento humano global rompendo com visões reducionistas.

IV. sugerir uma ampliação do tempo de permanência na instituição de ensino.

V. aproximar o processo de aprendizagem da vida real dos estudantes e professores.

Está correto o que se afirma na alternativa:

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, em seu Artigo 26, regulamenta uma Base Nacional Comum para a Educação Básica a ser complementada em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar.

Nesse contexto, além da LDB, Lei 9.394/96, são marcos legais da Base Nacional Comum Curricular:

I. a Lei Brasileira de Inclusão.

II. o Sistema Nacional de Avaliação.

III. o Plano Nacional de Educação.

IV. as Diretrizes Curriculares Nacionais.

Está correto o que se afirma na alternativa: