Nas últimas duas décadas, muitas transformações ocorreram no panorama da educação brasileira e na profissão do professor. Na perspectiva de Freire (2003), o educador deve saber dosar prática e teoria, dando ao educando possibilidades de desenvolver e construir, por meio de um processo emancipatório, o seu conhecimento. Nesse contexto, segundo o autor, o professor deve

I. estar atento às realidades dos seus educandos, sejam estas no âmbito escolar como também no âmbito social.

II. ser o mediador de conflitos por um processo humanizante, favorecendo um sistema justo.

III. ter um posicionamento condizente com a proposta de uma educação emancipatória.

IV. centrar a sua prática no conteúdo, nos métodos e nas técnicas em detrimento de um sistema humanizador.

V. exercer uma atividade meramente técnica, subordinada ao conhecimento produzido pelos cientistas.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

Na Escola Municipal de Ensino Fundamental Padre Pedro Pinto, a diretora, explicou aos docentes das séries iniciais, que a avaliação escolar deve ser integral considerando o aluno como um ser total. Os professores precisam verificar o conhecimento prévio de seus alunos, para planejar seus conteúdos e detectar o que o aluno aprendeu nos anos anteriores. Destacou também, que é necessário identificar as dificuldades de aprendizagem, caracterizando as possíveis causas e também estabelecer, no início do período letivo, os conhecimentos que os alunos devem adquirir bem como as habilidades e atitudes a serem desenvolvidas. Nesse contexto, podemos afirmar que, a avaliação na Escola Municipal de Ensino Fundamental Padre Pedro Pinto é do tipo

I. integrativa que se apoia no conhecimento seguinte dos alunos.

II. somativa onde os alunos estão sendo avaliados por um julgamento integral.

III. formativa pois identifica as dificuldades de aprendizagem dos alunos.

IV. diagnóstica porque detecta o que o aluno aprendeu nos anos anteriores.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

Leia e analise o fragmento do texto a seguir.

Pesquisas de instituições como a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura e o INSPER confirmam a importância da família na escola. Segundo os dados, atividades simples como auxiliar nas tarefas de casa e comparecer às reuniões de pais podem aumentar as notas dos estudantes em até 15%.

(https://novosalunos.com.br/)

Nesse contexto, a sintonia, a parceria entre a escola e a família na busca dos melhores resultados na educação das crianças e dos adolescentes proporcionam uma, EXCETO,

Analise, com atenção, o fragmento do texto a seguir.

O intuito do processo de ensino e aprendizagem de Arte é o de capacitar os estudantes a humanizarem-se melhor como cidadãos inteligentes, sensíveis, estéticos, reflexivos, criativos e responsáveis, no coletivo, por melhores qualidades culturais na vida dos grupos e das cidades, com ética e respeito pela diversidade.

(PCN, 1997).

Nesse contexto, o trabalho do professor dos anos iniciais do Ensino Fundamental, no ensino da arte, deve contemplar a

I. organização e a gradação dos assuntos no âmbito do fazer e apreciar arte.

II. proposição de atividades de ensino, considerando os mais simples e os mais complexos.

III. preocupação somente com a expressividade individual e com as técnicas.

IV. supressão do conhecimento das linguagens artísticas propriamente ditas.

V. reflexão da relação da Arte com a construção da história da humanidade.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

Leia e analise o fragmento do texto a seguir.

[...] O brincar e o brinquedo criam na criança uma nova forma de desejos. Ensinam-na a desejar, relacionando seus desejos a um fictício, ao seu papel no jogo e suas regras. Dessa maneira, as maiores aquisições de uma criança são conseguidas no brinquedo; aquisições que, no futuro, tornar-se-ão seu nível básico de ação e moralidade.

(VYGOTSKY 1984).

Considerando esse contexto, as práticas educativas que envolvem os jogos e as brincadeiras, são relevantes para o processo educacional, porque

I. contribuem para a construção da identidade e da autonomia da criança.

II. eliminam algumas disciplinas, possibilitando a criação de outras contextualizadas.

III. possibilitam a interação com os colegas, permitindo que a criança aprenda regras e valores.

IV. aproximam os alunos dos conteúdos culturais a serem vinculados na escola.

V. promovem o controle do aluno, através do reforço e da repetição de atividades.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A educação inclusiva, fundamentada na concepção de direitos humanos, conjuga a igualdade e a diferença como valores indissociáveis e avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola. Uma política efetivamente inclusiva deve ocupar-se com

I. a adaptação de espaços físicos de acordo com os perfis de alunos que a instituição de ensino possui.

II. a preparação constante de professores e profissionais de educação através de formação permanente.

III. a incapacitação da pessoa com deficiência para o exercício de seus direitos e deveres sociais.

IV. o atendimento educacional especializado para identificar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

Leia o fragmento de texto a seguir.

Mantoan (2003) afirma que um novo paradigma do conhecimento está surgindo: trata-se de aceitar o outro em suas diferenças; visto que este século é considerado a era da comunicação e da informação, cujas fronteiras rompem com um passado que insiste em resistir às mudanças de um novo tempo; mas a escola não pode ignorar as mudanças que fazem parte da sociedade. Para que realmente a educação inclusiva aconteça na prática, faz-se necessária uma reestruturação geral, visto que a escola deverá tornar-se aberta à criação de novas possibilidades de conhecimento.

(MANTOAN, 2003).

Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.

I. Uma escola aberta aos princípios da educação inclusiva reconhece a individualidade da construção do conhecimento de cada aluno, e preocupa-se com o desenvolvimento de um currículo escolar, voltado para a superação das necessidades individuais de cada aluno

PORQUE

II. Uma instituição educacional com orientação inclusiva é aquela que se preocupa com a modificação da estrutura, do funcionamento e da resposta educativa que se deve dar a todas as diferenças individuais, inclusive às associadas a alguma deficiência em qualquer instituição de ensino, e em todos os níveis de ensino.

A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA.

Leia e analise o fragmento de texto a seguir.

A pedagogia, como pedagogia humana e libertadora, terá dois elementos distintos. O primeiro, em que os oprimidos vão revelando o mundo da opressão e vão comprometendo-se na práxis; o segundo, em que, transformada a realidade opressiva, esta pedagogia deixa de ser a do oprimido e passa a ser a pedagogia dos homens em processo de permanente libertação.

(FREIRE, 1983, p. 44)

Nesse contexto, Paulo Freire, precursor da alfabetização de jovens e adultos, defende

I. a possibilidade de alfabetizar com aquilo que nos rodeia. A escola precisa ensinar o aluno a “ler o mundo”.

II. o diálogo como elemento importante. O adulto educa-se por meio da discussão de suas experiências de vida.

III. a utilização da cartilha como material do processo educativo como recurso principal para a alfabetização.

IV. os “círculos de cultura”, espaços onde se desenvolvem os debates no processo de alfabetização e conscientização.

V. a aplicação do mesmo procedimento utilizado na alfabetização de crianças para alfabetizar os adultos.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

Atualmente, a interdisciplinaridade tem sido abraçada por grande parte dos educadores. A sua prática na construção do conhecimento contempla

I. a organização e integração das informações, desenvolvendo um sentido mais concreto ao novo conteúdo adquirido.

II. a abordagem dos conteúdos de modo linear dentro das disciplinas sem aplicabilidade do conhecimento na vida real.

III. os conteúdos de modo a estabelecer uma relação entre eles, passando por todas as áreas do conhecimento.

IV. uma abordagem puramente teórica, reducionista e contínua do conteúdo que compõe o conhecimento.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A transposição didática apresenta-se como um elemento essencial na atuação do professor em sala de aula, pois o desafio está na transformação dos conhecimentos científicos em conteúdos escolares, de modo que facilite a aprendizagem dos alunos. Nesse contexto, para realizar uma transposição didática, é fundamental

I. adaptar os conteúdos curriculares de acordo com os aspectos da cultura escolar, os objetivos e os valores educativos.

II. utilizar uma linguagem diferenciada, pois o papel da escola está em facilitar o acesso ao conhecimento.

III. selecionar materiais ou mídias para a apresentação de conteúdos, textos, vídeos ou pesquisa na web.

IV. adotar o trabalho com eixos temáticos centrados exclusivamente na visão disciplinar e científica do conhecimento.

V. propor a inflexibilização de ajustes e mudanças para romper com a intencionalidade da prática educativa.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.