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Leia o trecho a seguir.
“Não há iniciativa, isto é, não há mão poderosa que abra uma direção aos espíritos; há terreno, não há semente; há rebanho, não há pastor; há planetas, mas não há outro sistema.
A arte para nós foi sempre órfã; adornou-se nos esforços, impossíveis quase, de alguns caracteres de ferro, mas, caminho certo, estrela ou alvo, nunca os teve.
Assim, basta a boa vontade de um exame ligeiro sobre a nossa situação artística para reconhecer que estamos na infância da moral; e que ainda tateamos para darmos com a porta da adolescência que parece escondida nas trevas do futuro. [...]”
MACHADO DE ASSIS, Joaquim Maria. Ideias sobre o teatro. Disponível em: https://machado.mec.gov.br/obra-completalista/item/download/118_abf8892d55251c1c41a36f3a2638fdc4. Acesso em: 29 jan. 2023.
Agora analise as proposições a seguir.
I. No primeiro parágrafo, todas as orações apresentadas não possuem sujeito.
II. O pronome “os”, presente no segundo parágrafo, refere-se às expressões “caminho certo”, “estrela” e “alvo”.
III. O verbo “bastar” foi empregado como verbo intransitivo no terceiro parágrafo.
IV. Os verbos “estar”, “tatear” e “dar”, presentes no terceiro parágrafo, possuem o mesmo tipo de sujeito.
Marque a opção que apresenta as proposições CORRETAS.
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Leia o texto a seguir.
QUE É PESQUISA?
Pode-se definir pesquisa como o procedimento racional e sistemático que tem como objetivo proporcionar respostas aos problemas que são propostos. A pesquisa é requerida quando não se dispõe de informação suficiente para responder ao problema, ou então quando a informação disponível se encontra em tal estado de desordem que não possa ser adequadamente relacionada ao problema.
A pesquisa é desenvolvida mediante o concurso dos conhecimentos disponíveis e a utilização cuidadosa de métodos, técnicas e outros procedimentos científicos. Na realidade, a pesquisa desenvolve-se ao longo de um processo que envolve inúmeras fases, desde a adequada formulação do problema até a satisfatória apresentação dos resultados.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4ª ed. São Paulo: Atlas, 2002.
Com base em suas características, pode-se afirmar que o tipo textual predominante no texto apresentado é o
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Leia, observe e analise a tirinha a seguir.
LEITE, Will. Ditados populares. 15 de janeiro de 2023. Disponível em: http://www.willtirando.com.br/ditados-populares/. Acesso em 30 jan. 2023.
As aspas duplas foram empregadas nessa tirinha para
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Leia o excerto a seguir. “Sou de uma família nigeriana convencional, de classe média. Meu pai era professor universitário e minha mãe era administradora. Tínhamos, como era comum, empregados domésticos que moravam em nossa casa e que, em geral, vinham de vilarejos rurais próximos. No ano em que fiz oito anos, um menino novo foi trabalhar lá em casa. O nome dele era Fide. A única coisa que minha mãe nos contou sobre ele foi que sua família era muito pobre. Minha mãe mandava inhame, arroz e nossas roupas velhas para eles. Quando eu não comia todo o meu jantar, ela dizia: ‘Coma tudo! Você não sabe que pessoas como a família de Fide não têm nada?’. E eu sentia uma pena enorme deles.
Certo sábado, fomos ao vilarejo de Fide fazer uma visita. Sua mãe nos mostrou um cesto de palha pintado com uns desenhos lindos que o irmão dele tinha feito. Fiquei espantada. Não havia me ocorrido que alguém naquela família pudesse fazer alguma coisa. Eu só tinha ouvido falar sobre como eram pobres, então ficou impossível para mim vê-los como qualquer coisa além de pobres. A pobreza era minha história única deles.”
ADICHIE, Chimamanda Ngozi. O perigo de uma história única (tradução de Julia Romeu). São Paulo: Companhia das Letras, 2009. Disponível em: http://www.ted.com/talks/chimamanda_adichie_the_danger_of_a_single_story?lang uage=pt-br. Acesso em: 29 jan. 2023.
De acordo com esse excerto,
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Segundo Paulo Freire (1997), o ato de ensinar vai muito além de transmitir ou “depositar” conteúdos no outro. É um ato que permite ao sujeito construir em diálogo com seu professor. Nesse contexto, na prática pedagógica da Educação de Jovens e Adultos, o docente
I. possibilita o treino de leitura mecânica apenas para aperfeiçoar o reconhecimento dos fonemas.
II. mobiliza saberes necessários ao aprendizado do estudante, estabelecendo uma relação com a realidade.
III. proporciona um ensino significativo, que leva à análise crítica dos fatos abordados em sala de aula e do meio social.
IV. limita seus alunos numa sala de aula, submetendo-os às regras dos processos educacionais tradicionais.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
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A professora de Língua Portuguesa nos anos iniciais do Ensino Fundamental investiga o que a criança já sabe sobre a forma de linguagem e atuar como observador e intérprete nas atividades linguísticas e não linguísticas, orais e gráficas que se relacionam com a leitura e a escrita. Seu objetivo é analisar o aprendizado dos alunos nos períodos anteriores, especificando sua bagagem cognitiva, para determinar quais conhecimentos e habilidades devem ser retomados antes de serem introduzidos os novos conteúdos. Nesse contexto, podemos inferir que a professora de Língua Portuguesa realiza qual tipo de avaliação?
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Schön (1992), embora não elabore o conceito ‘professor reflexivo’, propõe um ‘ensino reflexivo’ que apresenta a necessidade de formar os professores para a reflexão sobre sua própria prática. O professor que trabalha em uma perspectiva crítico- reflexiva
I. compreende que a formação consiste num processo contínuo.
II. exerce um trabalho exclusivamente instrumental.
III. adota princípios fundamentados em uma racionalidade técnica.
IV. supera os limites impostos pela racionalidade técnica.
V. examina seus saberes como forma de compreender seus fracassos.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
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O Ensino Fundamental tem caráter obrigatório e se traduz como um direito público subjetivo e como dever do Estado e da família na sua oferta a todos. Os objetivos do Ensino Fundamental seguem pautados nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. São objetivos do Ensino Fundamental,
I. propiciar ao estudante o domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
II. fornecer os meios para progressão no trabalho e em estudos posteriores.
III. assegurar o acesso ao conhecimento e aos elementos da cultura.
IV. adotar uma aprendizagem por áreas de formação técnica e profissionalizante.
V. desenvolver as linguagens, as habilidades sociais, cognitivas e motoras.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
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A proposta de trabalho no Ensino Fundamental, nos anos iniciais, requer uma ação didática e pedagógica que contemple o(a)
I. consolidação das aprendizagens anteriores, a progressão das múltiplas aprendizagens.
II. compreensão das mudanças no processo de desenvolvimento da criança.
III. integração entre as duas etapas do Ensino Fundamental.
IV. rompimento indiscutível das interações e brincadeiras da Educação Infantil.
V. base na dimensão politécnica para a certificação do curso profissionalizante.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
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Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: CETREDE
Orgão: Pref. Icapuí-CE
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96 (BRASIL, 1996), a Educação de Jovens e Adultos é uma modalidade da educação básica com especificidades próprias. A ação docente no processo, de aprendizagem dos alunos da EJA deve contemplar
I. a valorização dos interesses individuais e do ritmo de aprendizagem de cada sujeito envolvido no processo.
II. a limitação específica em qualificar o sujeito para o mercado de trabalho fazendo a sua inserção.
III. o estudo da realidade, a organização do conhecimento e a aplicação do conhecimento.
IV. os saberes adquiridos por cada sujeito na informalidade da vida cotidiana e na prática do trabalho.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
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