A avaliação psicopedagógica investiga o nível de aprendizagem da criança, buscando identificar e compreender a fonte de dificuldades dessa criança. Dentre os procedimentos que o psicopedagogo pode fazer uso no processo avaliativo:

I. Entrevista de anamnese II. Sessões lúdicas III. Sessões de hipnose IV. Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA) V. Treinamento motor

Estão INCORRETAS:

A Teoria das Inteligências Múltiplas funciona como uma ferramenta que pode contribuir consideravelmente para o processo de ensino-aprendizagem porque:

Na Teoria das Inteligências Múltiplas, Gardner propõe a existência de pelo menos sete inteligências básicas, das quais temos, EXCETO:

O Construtivismo parte do pressuposto de que as crianças possuem um papel ativo na construção do conhecimento de modo que a aprendizagem:

A participação da família no processo de aprendizagem é uma condição necessária, que demanda a orientação dos responsáveis para ajudar os filhos com dificuldades de aprendizagem. Nesse sentido, cabe ao psicopedagogo institucional:

Para Weisz e Sanchez (2019), “o modelo de ensino atualmente relacionado ao construtivismo chama-se aprendizagem pela resolução de problemas e pressupõe uma intervenção pedagógica de natureza própria”, o que implica em:

As dificuldades de aprendizagem podem ser definidas como um uma desordem que afeta as habilidades pessoais do sujeito em interpretar o que é visto, ouvido ou relacionar essas informações vindas de diferentes partes do cérebro (POLITY,1998). Acerca dos fatores que podem ocasionar essas dificuldades estão:

I. os aspectos internos do organismo II. as condições externas III. os estímulos recebidos do ambiente IV. a autoestima do aluno V. as metodologias ativas

ESTÃO CORRETAS:

As teorias cognitivistas enfatizam o processo de cognição, através do qual a pessoa atribui significados à realidade em que se encontra, dentre essas teorias, David Ausubel desenvolve o conceito de aprendizagem significativa, na qual:

A perspectiva sociointeracionista de aprendizagem tem entre seus pressupostos, EXCETO:

No campo das contribuições teóricas que embasam o saber e o fazer psicopedagógico, Vygotsky aponta que o desenvolvimento da criança se relaciona a sua socialização, categorizada em níveis, entre os quais aponta: