No contexto da acessibilidade compreendida como [...] “possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, dos espaços, mobiliários e equipamentos urbanos, das edificações, dos transportes e dos sistemas e meios de comunicação” [...] (BRASIL, 2000, Art. 2º), concebe-se a avaliação como processo que implica em minimizar possíveis frustrações no próprio aluno na demonstração da aprendizagem. Assim, cabe ao professor:

I. Avaliar o aluno com diferentes instrumentos de avaliação.

II. Avaliar o aluno em um único momento para sondar a aprendizagem individualizada.

III. Avaliar o aluno em diferentes momentos para mensurar as aprendizagens.

IV. Avaliar o aluno sem qualquer uso de instrumento avaliativo diferenciado.

V. Considerar o princípio da equidade, a garantia da flexibilidade e os recursos de acessibilidade durante os processos avaliativos.

VI. Considerar exclusivamente o princípio da diversidade e da flexibilidade para ponderar sobre o desenvolvimento e a capacidade de aprendizagem de cada aluno.

Quais estão corretas?

Quando uma escola consegue que o seu corpo pedagógico atinja bons resultados na gestão de sala de aula, os benefícios principais que podem ser alcançados são:

I. O desempenho do pedagógico é potencializado.

II. Os alunos aprendem a ter mais autonomia e melhoram o desempenho.

III. Quando as metas são atingidas, tanto os alunos quanto os professores se sentem mais motivados.

Quais estão corretos?

Na educação, a avaliação ocorre ao longo do processo de ensino e aprendizagem, com a função de fazer um acompanhamento do trabalho dos alunos e dos momentos em que atingem os objetivos propostos.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

De acordo com Libâneo (1994), “a aprendizagem é aquela que tem por finalidade específica aprender determinados conhecimentos, habilidades e normas de convivência social”.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

De acordo com Vasconcellos (2000), a proposta geral das experiências de aprendizagem serão oferecidas pelas Escolas, incorporadas nos diversos componentes curriculares, sendo que a proposta curricular pode ter como referência os seguintes elementos, EXCETO:

Sobre as características da teoria de aprendizagem behaviorista, assinale a alternativa INCORRETA.

De acordo com Libâneo (1994), os temas fundamentais da didática são:

I. Os objetivos sociopedagógicos.

II. Os princípios didáticos.

III. Os métodos de ensino-aprendizagem.

Quais estão corretos?

Sobre a educação do futuro, os docentes devem adquirir habilidades para desenvolver as competências socioemocionais dos alunos. Com base nessa informação, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas, quanto ao desenvolvimento dessas habilidades dos docentes.

( ) Construa vínculos. Acompanhe, a partir desse mapeamento, o andamento desses alunos e promova conversas para entendê-los melhor.

( ) Esteja ao lado das lideranças de classe. Faça reuniões, entenda as turmas, seus interesses, suas expectativas.

( ) Construa projetos em conjunto com os estudantes que demandam mais atenção. Isso vai ajudar a desenvolver um senso de pertencimento, autoconfiança e acolhimento.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A respeito do modo como é realizado o modelo de ensino híbrido “rotação individual”, assinale a alternativa correta.

De acordo com Bacich e Moran (2018), “[...] englobam uma concepção do processo de ensino e aprendizagem que considera a participação efetiva dos alunos na construção da sua aprendizagem, valorizando as diferentes formas pelas quais eles podem ser envolvidos nesse processo para que aprendam melhor, em seu próprio ritmo, tempo e estilo”. A que tipo de metodologia refere-se o texto?