Durante um jogo reduzido, uma criança sofre uma colisão. Ela permanece consciente, mas apresenta cefaleia, confusão e desequilíbrio ao caminhar. Diante da suspeita de concussão, a conduta inicial da equipe escolar deve:

Sobre a educação das relações étnico-raciais, a diversidade e os direitos humanos nas práticas corporais, analise as afirmativas:

I – Capoeira, jogos indígenas e danças afro-brasileiras devem ser tratados como conhecimentos vivos, relacionados a histórias, territórios, resistências, transformações  e comunidades produtoras.

II – A abordagem concentrada em datas comemorativas atende à educação das relações étnico-raciais quando apresenta contexto histórico e evita representações estereotipadas.

III – A mediação docente deve problematizar estereótipos, ampliar fontes e reconhecer a autoria e a diversidade interna dos povos e grupos estudados.

IV – Objeções religiosas justificam substituir a vivência de manifestações de matrizes africanas ou indígenas por exposição teórica, preservando a neutralidade escolar.

V – Situações de discriminação durante jogos, danças ou lutas exigem intervenção educativa que proteja a dignidade, assegure participação preconceituosa.

Estão corretas, apenas, as afirmativas:

A educação para a saúde nas aulas de Educação Física precisa superar a associação direta entre aptidão, aparência corporal e responsabilidade individual. Para concretizar essa perspectiva, o trabalho pedagógico deve:

No quarto ano, uma estudante com baixa visão participa de um jogo de invasão, mas perde a localização da bola e das linhas e recebe poucos passes. O professor pretende preservar o mesmo problema tático trabalhado pela turma. A escola dispõe de Atendimento Educacional Especializado (AEE).

Qual é a intervenção correta?

Sobre a avaliação da aprendizagem em Educação Física na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, analise as afirmativas:

I – Os critérios devem relacionar-se aos objetivos e utilizar evidências colhidas em diferentes situações, momentos e formas de participação dos estudantes.

II – A atribuição de conceitos por esforço e participação garante equidade, pois reduz a influência das diferenças de experiência e competência motora.

III – A autoavaliação e a avaliação entre pares podem favorecer reflexão e responsabilidade, mantendo com o professor o julgamento pedagógico do percurso.

IV – Resultados de testes motores e físicos podem ser convertidos diretamente em notas quando comparados a referências de idade e sexo.

V – A avaliação pode considerar decisões, soluções motoras, conhecimentos, cooperação, progressos e uso dos apoios oferecidos durante as práticas.

Estão corretas, apenas, as afirmativas:

No planejamento de uma sequência didática sobre jogos de invasão, a progressão precisa relacionar leitura do jogo, tomada de decisão, habilidades motoras, intervenções docentes e avaliação. Para concretizar essa articulação, o professor deve:

Nas práticas corporais de aventura destinadas às crianças, o risco assume função pedagógica quando é reconhecido, analisado e administrado, sem se confundir com exposição imprudente. Para concretizar essa perspectiva, o trabalho pedagógico deve:

No ensino das lutas e das práticas corporais de oposição, é fundamental diferenciar uma disputa corporal educativa de uma agressão interpessoal. A caracterização pedagógica correta dessa distinção considera:

Sobre a iniciação esportiva nos anos iniciais do Ensino Fundamental, analise as afirmativas:

I – A especialização precoce em uma posição e a estabilização do gesto padronizado antes dos problemas táticos ampliam a transferência para situações esportivas variadas.

II – Jogos modificados podem preservar o problema tático central e ajustar espaço, regras, número de participantes e equipamentos às possibilidades da turma.

III – A variação de papéis, companheiros, adversários e configurações do jogo pode favorecer relações entre percepção, tomada de decisão e ação motora.

IV – A competição deve ser retirada da iniciação esportiva, pois sua presença impede a cooperação e produz comparação incompatível com a formação infantil.

V – A prática técnica focalizada pode integrar a sequência quando se vincula a uma intenção tática e retorna posteriormente ao contexto do jogo.

Estão corretas, apenas, as afirmativas:

No trabalho pedagógico com a ciranda, o coco de roda e outras danças vinculadas a grupos e territórios, a experiência escolar deve articular expressão corporal, produção de conhecimento e respeito às referências culturais.

Para concretizar essa proposta, o professor deve: