Na política atual de educação especial inclusiva, a escolarização em classe comum deve articular-se ao Atendimento Educacional Especializado, ao estudo de caso e ao planejamento educacional individualizado. Para concretizar essa articulação, a organização pedagógica deve:

Sobre o Sistema de Avaliação da Educação Básica, as escalas de proficiência e o uso pedagógico dos resultados, analise as afirmativas:

I – As matrizes de referência orientam a elaboração dos itens, mas representam recortes avaliativos e possuem abrangência menor que o currículo escolar.

II – A média de proficiência da escola permite identificar as habilidades de cada estudante e pode substituir avaliações internas no planejamento das intervenções.

III – Os níveis da escala descrevem padrões de desempenho e podem apoiar decisões coletivas quando articulados a registros internos e informações contextuais.

IV – Diferenças entre edições sucessivas refletem diretamente a qualidade do ensino, mesmo quando participação, composição do público e contexto sofreram alterações.

 V – O uso pedagógico dos resultados exige triangulação, análise das desigualdades e preservação da amplitude curricular, evitando ensino restrito aos itens avaliados.

Estão corretas, apenas, as afirmativas:

Na recomposição das aprendizagens, a escola precisa enfrentar lacunas anteriores e assegurar o avanço no currículo do ano frequentado. Para concretizar essa finalidade, a organização pedagógica deve:

As funções diagnóstica, formativa e somativa decorrem do momento, da finalidade e do uso das evidências de aprendizagem. Uma prática avaliativa que articula corretamente essas funções deve:

Uma turma investiga o descarte de resíduos no entorno da escola. Durante o projeto, descobre que parte do problema está ligada aos horários e aos trajetos da coleta pública. Qual é o procedimento que preserva a intencionalidade e a natureza investigativa?

Sobre Arte, Educação Física, ludicidade e práticas integradoras nos anos iniciais, analise as afirmativas:

I – Uma prática integradora pode compartilhar uma questão comum e preservar os modos próprios de criação, investigação e produção de conhecimento de cada componente.

II – A integração curricular autoriza que Arte e Educação Física assumam função de motivação, ilustração ou preparação para conteúdos considerados centrais.

III – Jogos e brincadeiras são práticas culturais cujas regras, sentidos, formas de participação e transformações podem ser vivenciados, analisados recriados.

IV – A avaliação ganha objetividade quando compara precisão técnica, desempenho motor e semelhança dos trabalhos artísticos com modelos apresentados previamente.

V – A ludicidade pode coexistir com intencionalidade, sistematização e reflexão, pois o envolvimento lúdico também produz conhecimento e participação cultural.

Estão corretas, apenas, as afirmativas:

Na investigação das transformações de um bairro, a turma reúne fotografias, mapas, relatos, notícias, dados populacionais e observações atuais. Para realizar uma análise histórica e geográfica dessas fontes, o trabalho pedagógico deve:

No ensino investigativo de Ciências da Natureza, perguntas, métodos, evidências e explicações devem articular-se ao longo do processo de construção do conhecimento. Para concretizar essa relação, o trabalho pedagógico deve:

Sobre a construção dos significados das frações nos anos iniciais, analise as afirmativas:

I – Figuras divididas no mesmo número de partes representam a mesma fração quando a quantidade de partes pintadas coincide, ainda que as partes tenham áreas diferentes.

II – Frações equivalentes representam o mesmo número e ocupam o mesmo ponto na reta numérica, embora utilizem numeradores e denominadores diferentes.

III – A fração unitária pode funcionar como unidade de medida que é iterada para representar e comparar outras quantidades fracionárias.

IV – Mantido o numerador, a fração aumenta quando o denominador aumenta, pois o inteiro passa a conter uma quantidade maior de partes.

V – Situações de parte-todo, quociente, medida e operador ampliam os significados das frações e reduzem a dependência de uma única representação.

Estão corretas, apenas, as afirmativas:

No ensino de produção textual, os conhecimentos linguísticos participam das decisões relacionadas ao gênero, ao destinatário, à finalidade e à circulação do texto. Para concretizar essa abordagem, o trabalho pedagógico deve: