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Cada vez menores
No período histórico conhecido como Pleistoceno, que começou há 2,6 milhões de anos e durou até 11.700 anos atrás, a fauna, a flora e o clima do planeta eram completamente diferentes do que vemos e sentimos na atualidade. Há 125.000 anos, os humanos do gênero Homo, que evoluíram de seus ancestrais australopitecos, conviviam com imensos mamíferos que então habitavam a Terra. Mamutes, preguiças-gigantes e tigres-dentes-de-sabre, que agora pareceriam invenções de filmes de ficção científica, dividiam espaço com o mais antigo representante de nossos ancestrais na África Subsaariana. Com o transcorrer dos milênios, essas espécies enormes desapareceram gradualmente. Passaram de uma massa média de 69 quilos para os 17 quilos atuais. De acordo com um estudo publicado pela Universidade do Novo México, nos Estados Unidos, o peso mais comum de um mamífero daqui a 200 anos poderá ser de singelos 7 quilos. E o maior animal terrestre não deverá mais ser um imponente elefante, como hoje, mas uma vaca.
https://veja.abril.com.br/revista-veja/cada-vez-menores/ - adaptado.
Segundo seu sentido no texto, assinalar a alternativa que apresenta um sinônimo de “transcorrer”:
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Quanto aos hardwares e softwares, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
| (1) Hardware. |
(---) É a parte física do computador, o conjunto de aparatos eletrônicos, peças e equipamentos
que fazem o computador funcionar.
|
| (2) Software. |
(---) Diz respeito aos programas que fazem com que a máquina funcione, como os aplicativos e
sistemas operacionais.
|
| (---) São exemplos: processador, placa-mãe, placa de som e placa de vídeo. | |
| (---) São exemplos: Microsoft Office e Internet Explorer. |
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Considerando-se o Word 2007, analisar os itens abaixo:
I. O botão “Formatar Pincel”, na guia “Início”, copia a formatação de um local para aplicá-lo a outro.
II. Na guia “Exibição”, além da opção “Régua”, são opções que podem ser habilitadas: “Linhas de Grade”, “Mapa do Documento”, “Miniaturas”.
III. O botão “Dividir”, na guia “Exibição”, exibe dois documentos distintos do Word lado a lado para poder comparar os respectivos conteúdos.
Estão CORRETOS:
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Em conformidade com CRAIDY e KAERCHER, segundo Carvalho e Rubiano, considera-se o arranjo espacial de fundamental importância, na medida em que podemos organizá-lo através de espaços semi-abertos, proporcionando às crianças e ao educador uma fácil visão de todo o espaço disponível bem como o favorecimento das interações sociais. Através deste uso do espaço, pode-se:
I. Promover a identidade pessoal das crianças, personalizando espaços e objetos.
II. Promover o desenvolvimento da competência (saber fazer com autonomia).
III. Promover a construção de diferentes aprendizagens, sem a mediação direta do adulto, através do desafio por meio de jogos, materiais e livros, em que, em pequenos grupos ou individualmente, as crianças possam progredir intelectualmente.
IV. Promover oportunidades para o contato social e a privacidade.
Estão CORRETOS:
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Segundo GOLDSCHMIED, o tipo de comida oferecido às crianças na creche/escola é importante, não somente por causa de seu impacto imediato em sua saúde e seu desenvolvimento, mas porque estabelece as bases para hábitos alimentares futuros. No que se refere à alimentação, analisar os itens abaixo:
I. Devem ser oferecidas comidas doces às crianças, pois é assim que elas preferem.
II. Bebidas adoçadas com açúcar são prejudiciais aos dentes.
III. A água é a melhor bebida e deve estar sempre disponível.
IV. A comida para as crianças deve ser preparada com pouco sal, porém este deve ficar disponível à mesa, para que seja acrescentado, sempre que desejado.
Está(ão) CORRETO(S):
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Em conformidade com Dez Passos para uma Alimentação Saudável, analisar os itens abaixo:
I. Deve-se oferecer à criança diferentes alimentos ao dia. Uma alimentação variada é uma alimentação colorida.
II. Deve-se estimular o consumo diário de frutas, verduras e legumes nas refeições.
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Em relação à adaptação da criança à escola, analisar os itens abaixo:
I. É o momento de transição em que a criança vai se habituando à nova rotina longe dos familiares que tem como referência.
II. É um período que deve ser olhado com atenção por gestores e educadores.
III. Toda adaptação acontece de imediato, quando a criança vai pela primeira vez à creche ou à pré-escola.
Estão CORRETOS:
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De acordo com Horn, a organização do espaço na Educação Infantil tem como premissa o entendimento do espaço como parte integrante do currículo escolar e como parceiro pedagógico do educador infantil, profissional que exerce importante papel de mediador nesse processo. Sobre o assunto, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:
Quando se pensa nos espaços para bebês, sua organização deverá dar conta das necessidades de movimentação, interação física com os objetos, interação sensório-motora, aconchego e segurança oferecidos pelo adulto. Os espaços possibilitar a exploração por meio de todos os sentidos, a descoberta de características e relações dos objetos ou materiais mediante experiência direta, manipulação, transformação e combinação de materiais variados, a utilização do corpo como propriedade, a interação com outras crianças, enfim, a oportunidade de construir na resolução de suas necessidades.
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Em relação aos cuidados com a higiene das crianças, analisar a sentença abaixo:
As crianças precisam ser orientadas e lembradas a lavarem as mãos antes das refeições, após o uso do banheiro, após a manipulação de terra, areia e tintas (1ª parte). As crianças que já conseguem lavar as mãos sozinhas, assim como as que ainda não conseguem, devem realizar a tarefa de forma autônoma e sem necessitar de nenhum acompanhamento (2ª parte).
A sentença está:
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Em conformidade com CRAIDY e KAERCHER, para Wallon o desenvolvimento da inteligência depende das experiências oferecidas pelo meio e do grau de apropriação que o sujeito faz delas. Com base nisso, a qual estágio de desenvolvimento infantil se refere o trecho abaixo?
Nesta fase predominam nas crianças as relações emocionais com o ambiente. Trata-se de uma fase de construção do sujeito, em que a atividade cognitiva se acha indiferenciada da atividade afetiva. Nesta fase vão sendo desenvolvidas as condições sensório-motoras (olhar, pegar, andar) que permitirão, ao longo do próximo ano de vida, intensificar a exploração sistemática do ambiente.
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