Na fisiologia do exercício, o ponto de intensidade de esforço onde ocorre um aumento súbito e não linear na concentração de lactato sanguíneo é conhecido como:

Em cinesiologia, o tipo de contração muscular na qual a força gerada é inferior à resistência, resultando no alongamento do músculo ativado, é denominado:

Nas lutas, a progressão didática para ensino seguro de quedas prioriza reduzir impacto e proteger cabeça e coluna, antes de técnicas de projeção. Identifique a habilidade inicial mais adequada:

Na dança, a qualidade do movimento que descreve continuidade ou interrupção do fluxo, variando entre controlado e livre, é um parâmetro técnico de análise. Identifique o fator:

Na biomecânica do movimento humano, a classe de alavanca em que a força muscular (potência) é aplicada entre o eixo (articulação) e a resistência (peso do segmento) é classificada como:

Na ginástica artística, a execução de um mortal para trás depende de controle do momento angular gerado no impulso e ajustado pela posição corporal no voo. Identifique o princípio biomecânico mais diretamente aplicado:

A perspectiva desenvolvimentista da Educação Física organiza conteúdos segundo fases de desenvolvimento motor. Go Tani propõe sequências hierárquicas de habilidades motoras fundamentais até especializadas. O movimento considerado fundamental para aquisição posterior de habilidades esportivas específicas é classificado como habilidade:

A proposta pedagógica "Educação de Corpo Inteiro" valoriza dimensões lúdicas e culturais do movimento infantil. João Batista Freire fundamenta essa abordagem enfatizando desenvolvimento integral através de jogos, brincadeiras populares e respeito às características infantis. O conceito central dessa teoria é a:

A perspectiva crítico-superadora organiza conhecimento da Educação Física através da cultura corporal. Segundo Coletivo de Autores, os conteúdos devem ser tratados segundo princípios curriculares específicos. O princípio que estabelece abordagem do conteúdo em diferentes níveis de complexidade ao longo da escolarização é denominado:

A abordagem crítico-emancipatória da Educação Física, desenvolvida na década de 1990, propõe superação do ensino tecnicista através da problematização do movimento e autonomia dos educandos. O teórico brasileiro que fundamentou essa concepção pedagógica é: