A formação do professor tem sido um tema bastante discutido na atualidade, tanto em estudos e pesquisas, como no campo da elaboração das políticas públicas. Nesse sentido o(a)

I. formação de professores, ao longo da história da educação brasileira, tem sido relacionada à possibilidade de entender o desempenho educacional voltado para o crescimento econômico, atrelando isso à atuação dos docentes.

II. formação docente tem o objetivo de habilitar os professores que não tiveram a oportunidade de concluir o nível superior e que estão atuando sem a devida certificação.

III. papel do professor é fundamental no contexto contemporâneo e sua formação assume um papel central nas políticas educacionais, haja vista as exigências que incidem sobre o exercício da docência.

IV. formação de professores visa à complementaridade da formação inicial, suprindo as lacunas ainda existentes, habilitando esse profissional para o exercício do magistério.

V. programa de formação de professores deve estar alicerçado nas exigências da modernidade, portanto, numa prática uniformizada que não leva em consideração as pluralidades da sala de aula.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

Na Região Nordeste do Brasil, estima-se que cerca de 230 mil km² estão em processo de desertificação. A figura a seguir mostra as áreas susceptíveis à desertificação no semiárido brasileiro. Sobre esse fenômeno, analise as afirmativas a seguir.

Fonte: INPE, 2017

I. Entende-se por desertificação, a degradação das terras nas zonas áridas, semiáridas e subúmidas secas, resultantes de diversos fatores, incluídas as variações climáticas e as atividades humanas. Segundo a Fundação Cearense de Meteorologia e Recursos Hídricos (Funceme), o Ceará tem aproximadamente 11 % do seu território em processo de desertificação.

II. No Estado do Ceará, que tem todo seu território susceptível à desertificação, foram delimitados três núcleos com níveis de ocorrência de desertificação considerados muito graves, a saber: I – Irauçuba/Centro-Norte, que abriga os municípios de Canindé, Irauçuba, Miraíma e Santa Quitéria; II – Inhamuns, que abriga os municípios de Arneiroz, Independência e Tauá; e III – Litoral, que abriga os municípios de São Gonçalo do Amarante, Paracuru e Paraipaba.

III. Dentre as consequências do processo de desertificação estão a degradação do solo e dos recursos hídricos; a degradação da vegetação e da biodiversidade e, consequentemente, a diminuição da qualidade de vida das populações afetadas.

IV. A ausência ou escassez de vegetação, os sinais de erosão dos tipos laminar, em sulcos, ou voçorocas, e a presença de plantas tais como o capim penhasco e as cactáceas são características utilizadas como indicadores físicos do processo de desertificação.

Marque a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).

Numere a coluna B pela coluna A observando as figuras de linguagem.

COLUNA A

I. Catacrese.

II. Hipérbole.

III. Eufemismo.

IV. Metonímia.

COLUNA B

( ) O Brasil elegeu um novo presidente.

( ) Cada família deve ter sua árvore genealógica.

( ) Você faltou à verdade.

( ) Todo mundo gosta de você.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

A brincadeira é a atividade principal da criança pequena. Mais do que uma atividade que pode trazer benefícios pedagógicos, a brincadeira é vista como uma atividade cultural formadora da criança enquanto ser humano. Para tanto, existem algumas razões que justificam o brincar na educação infantil. São elas: A brincadeira

Se x2 = a, a3 = b, b1/4 = c e c4/3 = d, então podemos dizer que d é igual a

Temos, no gráfico representado a seguir, uma circunferência de centro na origem (0,0) e as curvas relativas a função . Determine a área do pentágono A_pent. gerado pelos pontos ABCDO e assinale a correspondente:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para o Ensino Médio classificaram a Educação Física na área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, juntamente com as disciplinas de Língua Portuguesa, Língua Estrangeira Moderna, Informática e Arte. Analise as afirmativas a seguir com relação à Educação Física enquanto linguagem, e marque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) A expressão corporal é uma linguagem, um conhecimento universal, patrimônio da humanidade que, igualmente, precisa ser transmitido e assimilado pelos alunos na escola.

( ) A linguagem deve auxiliar o aluno a compreender o seu sentir corporal, o seu relacionar-se com os outros e com as instituições sociais de práticas corporais.

( ) Sabe-se que, quando há dissociação nas linguagens utilizadas, a mensagem é mal interpretada e essa discordância no discurso provoca reações de não comunicação.

( ) A melhor e única forma de comunicação que garante o sucesso do processo ensino e aprendizagem é a verbal.

( ) Nos currículos escolares, as linguagens são colocadas em campos separados, a literatura em um setor, a arte em outro etc. Entretanto, só nos currículos é que as linguagens estão separadas com nitidez. Na vida ocorre uma mistura entre elas.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

Leia a afirmativa a seguir.

Alguns fatores podem aumentar ou diminuir a velocidade de uma reação química. Quanto maior a _________, maior o número de moléculas reagindo, maior o número de colisões eficazes e, portanto, aumenta a velocidade da reação.

Marque a opção que preenche corretamente a lacuna.

As reações químicas são o resultado de ações entre substâncias que geralmente formam outras substâncias. Assim, as moléculas presentes nessas substâncias sofrem alterações gerando novas moléculas. Elas ocorrem em velocidades diferentes como, por exemplo, no processo de digestão dos alimentos que leva algumas horas. Marque a opção que indica uma reação instantânea de

Cnidários são organismos pluricelulares que vivem em ambientes aquáticos, sendo a grande maioria marinha. Existem mais de 11.000 espécies de cnidários em todo o mundo. Eles são os primeiros animais a apresentarem uma cavidade digestiva no corpo, fato que gerou o nome celenterado, destacando a importância evolutiva dessa estrutura, que foi mantida nos demais animais. Marque a alternativa que indica a classe dos cnidários representados pelas águas-vivas.