Associe as doenças sexualmente transmissíveis (coluna A de 1 a 5) com seus agentes etiológicos (coluna B):

COLUNA A COLUNA B

1. Sífilis. ( ) Papilomavírus – HPV.

2. Linfogranuloma venéreo. ( ) Treponema pallidum.

3. Condiloma acuminado. ( ) Neisseria gonorrhoeae.

4. Monilíase vaginal. ( ) Candida albicans.

5. Blenorragia. ( ) Chlamydia trachomatis.

A seqüência correta (de cima para baixo) da associação de coluna A com a coluna B, é:

Uma das armas biológicas mais mortíferas já produzidas é a elaborada com o............................................... Ao entrar no pulmão, gera bactérias que se multiplicam no organismo, ocasionando febre, convulsões e hemorragias; a morte sobrevém em dois dias. A vítima morre afogada internamente nos líquidos que o organismo produz na inútil tentativa de se defender.

Complete a lacuna, com o microrganismo que corresponda à descrição acima:

O carbono é um elemento importante porque participa da formação de todos os compostos orgânicos da matéria viva (ciclo biogeoquímico). Sua passagem do meio abiótico para o meio biótico se dá através:

I. Dos produtores.

II. Da respiração.

III. Da decomposição.

Está(ão) correto(s):

Considerando as atuais pressões no equilíbrio da cadeia alimentar em que o fitoplâncton intervém, podemos destacar:

I. A diminuição da camada de ozônio (através do efeito nocivo das radiações ultravioletas na fotossíntese fitoplanctônica), pode ter conseqüências graves ao nível das cadeias tróficas marinhas.

II. O processo de eutrofização, provocado pelo aumento das concentrações de nutrientes, nas zonas costeiras, é atualmente um dos problemas de difícil controle em vastas zonas costeiras européias.

III. O aumento generalizado da poluição (compostos químicos, orgânicos e inorgânicos, substâncias radioativas, etc).

Está(ão) correto(s):

Um Nematóide está intimamente associado com uma outra planta. A heterodera schachtii causa a decomposição das raízes da beterraba açucareira. A fêmea passa por uma metamorfose, após duas mudanças de pele, e incha, assumindo a forma de um limão. O macho também sofre muda e passa por um estágio semelhante a uma crisálida. O fato de esse animal sofrer metamorfose e muda de pele, possibilita-nos uma analogia com os invertebrados do FILO:

(Adaptado de Delizoicov. D. e Angotti. J. A. Metodologia do ensino de ciências. São Paulo: Cortez, 1990 e extraído dos Parâmetros Curriculares Nacionais – Ciências Naturais – 1998). “Ao descobrir e explicar fenômenos naturais, organiza-se e sintetiza-se conhecimento em teorias continuamente debatidas, modificadas e validadas pelas comunidades científicas”. Em relação à produção científica e ao método científico, é correto afirmar:

I. As diferentes Ciências utilizam-se de diferentes métodos de investigação, sendo impreciso definir as etapas de um método científico único e igualmente significativo para todas as ciências e suas diferentes abordagens. Apesar disso, são constantes na prática científica os procedimentos de observação, de experimentação, de hipotetização, de quantificação, de comparação e a busca de rigor nos resultados.

II. Debates e controvérsias acompanham as verdadeiras revoluções do conhecimento, que não se restringem apenas ao âmbito interno das Ciências, mas interagem com o pensar filosófico e a sociedade em geral.

III. Embora o processo de acumulação de herança cultural tenha grande significado e o conhecimento da natureza se faça por mera acumulação de informações e interpretações, a produção científica não comporta rupturas.

IV. Na história das Ciências são notáveis as novas teorias, especialmente a partir do século XVI, quando começa a surgir a Ciência Moderna, cujos resultados ampliam as relações entre Ciências e Tecnologia.

Estão corretos:

(Extraído dos Parâmetros Curriculares Nacionais – Ciências Naturais – 1998). Antes das propostas para a renovação do ensino de Ciências Naturais, geradas por influência do movimento denominado Escola Nova, era(m) característica(s) do cenário escolar:

I. O ensino tradicional, ainda que esforços de renovação estivessem em processo.

II. Aos professores cabia a transmissão de conhecimentos acumulados pela humanidade, por meio de aulas expositivas, e aos alunos a reprodução das informações.

III. O principal recurso de estudo e avaliação era o questionário, ao qual os estudantes deveriam responder detendo-se nas idéias apresentadas em aula ou no livro didático escolhido pelo professor.

Estão corretos:

(Adaptado de Delizoicov. D. e Angotti. J. A. Metodologia do ensino de ciências. São Paulo: Cortez, 1990). “É indiscutível a interferência e a própria imersão do conhecimento científico e tecnológico em nosso dia-adia, mas não só por isso, o ensino de Ciências no 1º grau se justifica”. É correto afirmar:

I. “Embora a maioria da população faça uso e conviva com incontáveis produtos do conhecimento tecnológico e científico, os indivíduos pouco refletem sobre esses produtos e os processos envolvidos na sua produção e distribuição, tornando-se assim indivíduos sem informação, sem autonomia de opções e sem questionamentos, subordinando-se às regras de mercado, à mídia e ao sabor de interesses alheios”.

II. “Durante muitos séculos, o ser humano se imaginou no centro do Universo, com a natureza à sua disposição. Na educação contemporânea, o ensino de Ciências Naturais é uma das áreas em que se pode reconstruir a relação ser humano / natureza em outros termos, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência social e planetária”.

III. “Introduzir o conhecimento científico sem considerar o senso comum leva os indivíduos a decorarem simplesmente o novo conhecimento e a continuarem a pensar e agir somente a partir do senso comum”.

Estão corretos:

Leia atentamente as características apontadas como gerais dos seres vivos do Reino Fungi nos itens de I a V:

I. São heterotróficos e aclorofilados.

II. Possuem hifas.

III. Processo reprodutivo exclusivamente assexuado com esporos móveis e imóveis.

IV. Digestão extracorpórea.

V. Quanto à organização podem ser unicelulares ou pluricelulares.

Estão corretas:

Nenhum aluno deveria precisar ser aprovado em um teste ou esperar resultados de pesquisa favoráveis para viver e apreender como membro regular da vida escolar e comunitária. O ensino inclusivo faz sentido e é um direto básico; não é algo que alguém tenha que conquistar. Podemos então afirmar que: