No que se refere à colocação pronominal, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – Na ênclise, o pronome é colocado antes do verbo.

II – Na mesóclise, o pronome é colocado no meio do verbo.

III – Na próclise, o pronome é colocado depois do verbo.

De acordo com a obra de Gobbi e Pinazza, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – As formulações relativas à educação infantil de boa qualidade adotam como base o conceito de criança como um sujeito situado social e historicamente, que vivencia e produz bens de cultura ao compartilhar contextos distintos de vida com seus pares e com os adultos.

II – A criança é considerada um ser ativo, capaz de participar do processo educativo com seus conhecimentos e experiências e de alcançar, progressivamente, a autonomia.

III – Na concepção de práticas pedagógicas destinadas às crianças pequenas, torna-se essencial a revisão dos conceitos de cuidado e educação, superando as concepções assentadas na histórica polarização custódia-instrução.

No que se refere ao uso de e-mail, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – Para que uma mensagem consiga ser enviada, é necessário que o campo “Assunto” esteja preenchido, não havendo a possibilidade de enviar mensagens com esse campo em branco.

II – Para enviar uma mensagem a vários destinatários de modo que nenhum deles saiba que os outros também a receberam, basta incluir todos os destinatários no campo Cco.

III – Um destinatário incluído no campo “Para” e um outro incluído no campo “Cc” receberão a mensagem, contudo, o segundo não saberá que o primeiro recebeu.

A Polônia, uma das maiores nações da Europa, havia se constituído a partir de grandes territórios tomados de três diferentes nações: Alemanha, Rússia e Império Austro-Húngaro. O fato de dois dos três doadores estarem insatisfeitos não era um bom presságio. Tanto a Alemanha quanto a Rússia queriam se expandir, e a Polônia era o alvo mais óbvio. Os dois países poderiam simplesmente argumentar que retomavam antigas terras que lhes havia sido tiradas injustamente. Orgulhosa de sua língua, de sua literatura e de suas tradições, a Polônia desejava havia muito reconquistar a antiga grandeza. Mas não era uma nação unida. Embora a população de cerca de 30 milhões fosse majoritariamente católica, a variedade de nacionalidades não contribuía para um governo harmonioso. Na década de 1920, a segunda maior cidade polonesa era Breslau, onde se falava alemão. Tal cidade havia recebido o novo nome de Wroclaw e muitos de seus cidadãos queriam que ela continuasse fazendo parte da Alemanha, como era até pouco tempo antes. Por outro lado, muitos poloneses que tinham vivido sob o jugo alemão até 1918 lembravam o modo miserável como foram tratados – e retribuíam dificultando a vida dos alemães que ali residiam. A Polônia também contava com o maior contingente de judeus da Europa, sobre os quais costumavam pairar a suspeita e a inveja. Além disso, os poloneses também se encontravam divididos. Uma Polônia unida e bem-armada, com aliados alertas, talvez tivesse feito Hitler pensar duas vezes antes de lançar um ataque. Mas ele não teve de pensar tanto. Em 1° de setembro de 1939, Hitler invadiu a Polônia e quinze dias depois tropas russas marchavam sobre o território para completar a conquista. A Rússia foi além e tentou retomar parte da Finlândia que lhe pertencia antes das revoluções de 1917. Os finlandeses combateram corajosamente no gelo e na neve, mas por fim resolveram admitir a derrota e acabaram conseguindo termos que estavam longe de ser desastrosos.

(BLAINEY, Geoffrey. Uma Breve História do Século XX. 2 ed. São Paulo: Fundamento, p. 136).

De acordo com o autor do texto, analise os itens a seguir e, ao final, assinale alternativa correta:

I – Na primeira metade do século XX, alemães e poloneses encontraram dificuldade de relacionamento entre si.

II – No início do século XX havia várias nacionalidades no território polonês.

III – Polônia e Finlândia mantinham pacto de não agressão mútuo.

Ainda de acordo com a obra de Paulo Freire, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – O ato de ler implica na percepção crítica, interpretação e da reescrita do lido.

II – Do ponto de vista crítico, é tão impossível negar a natureza política do processo educativo quanto negar o caráter educativo do ato político.

III – Só educadores e educadoras autoritários negam a solidariedade entre o ato de educar e o ato de ser educado pelos educadores.

No que se refere ao cotidiano de uma creche, pode-se afirmar que são tarefas do agente de cuidados infantil:

I – auxiliar nas atividades recreativas.

II – orientar as crianças quanto às condições de higiene.

III – reunir-se com os pais frequentemente para avaliação de desempenho.

De acordo com a obra de Isabel Marques, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – O fato de o Brasil ser um país onde a dança é de domínio público torna-o um país democrático, vibrante e corporal.

II – Uma postura crítica em relação ao ensino da dança engloba conteúdos que são bem mais amplos e complexos do que uma coreografia de carnaval.

III – O ensino de artes no Brasil tem sofrido as consequências de posturas racionalistas e dualistas arraigadas ao pensamento pedagógico brasileiro.

Ainda no que se refere à história da arquitetura, pode-se afirmar que são estilos da primeira metade do século XX, EXCETO:

Como se sabe, o Oriente Médio é dividido em três regiões (Crescente Fértil, Península Arábica e Arco Montanhoso). Fazem parte da Península Arábica, EXCETO:

No que se refere aos sistemas operacionais Microsoft Windows e Linux, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – O Microsoft Windows é um software livre, já que, uma vez adquirido, pode ser distribuído.

II – Tanto o Linux quanto o Microsoft Windows são livres.

III – O Microsoft Windows é um software livre, enquanto o Linux é um software proprietário.