Magna Concursos

Foram encontradas 40 questões.

1647854 Ano: 2009
Disciplina: Estatística
Banca: CETRO
Orgão: Pref. Mairinque-SP
Realizou-se uma pesquisa numa escola de Ensino Fundamental sobre a preferência esportiva dos alunos. O resultado da pesquisa está representado no gráfico abaixo.
Enunciado 1647854-1
Após analisar os dados acima, é correto afirmar que o número total de alunos entrevistados é igual a
 

Provas

Questão presente nas seguintes provas
Leia o texto abaixo para responder às questões de 1 a 6.
Evolução: a ideia que revolucionou o sentido da vida
“É bastante concebível que um naturalista, refletindo sobre as afinidades mútuas dos seres orgânicos, suas relações embrionárias, sua distribuição geográfica, sucessão geológica e outros fatos similares, chegasse à conclusão de que cada espécie não fora criada independentemente, mas se originara de outra espécie.” Assim, Charles Darwin (1809 – 1882) mostrou, na introdução de A Origem das Espécies, o raciocínio que o levou a formular a Teoria da Evolução por meio da seleção natural. Em 2009, quando se comemoram os 150 anos da publicação do livro (e o bicentenário de nascimento do pesquisador inglês), sua obra continua uma das mais importantes da história do pensamento humano. “Com esse estudo, Darwin inaugurou a Biologia moderna e o evolucionismo passa a ser um conceito central da área”, afirma Charbel El-Hani, professor de História da Ciência do Instituto de Biologia da Universidade Federal da Bahia (UFBA.) e doutor em Educação. “A Teoria da Evolução é parte importante do legado cultural da humanidade, pois ela altera o jeito como enxergamos a natureza. E a escola tem o dever de transmitir esse saber a todos os seus alunos”, completa El-Hani.
A razão é simples. Cientes dessa visão, crianças e jovens conseguem estabelecer relações entre os diversos conteúdos que, fragmentados, não resultam numa compreensão ampla do mundo. Em seu livro – produto de quase 28 anos de pesquisa bibliográfica e de campo –, Darwin se dispôs a responder a uma das questões que havia muito despertava a curiosidade de estudiosos: qual a origem da vida, do homem e da natureza? Baseado em evidências observadas em diversas regiões do globo e apoiado nas ideias de outros pensadores, ele criou uma fronteira na ciência. Seu grande diferencial foi defender que as questões naturais devem ser compreendidas por meio de processos da natureza, dissociando o pensamento científico do religioso.
Segundo a teoria de Darwin, tanto os organismos vivos como os que encontrou fossilizados se originavam de um único ancestral comum e se transformavam ao longo do tempo. Semelhante a uma bactéria, esse primeiro ser vivo sofreu modificações até gerar toda a variedade de animais e plantas do planeta, seguindo um padrão evolutivo (que permanece ativo). Assim, o homem deixou de ser visto como um animal especial e mais evoluído para ser encarado como mais um ramo da grande árvore da vida. “Somos todos seres aparentados e em evolução, e cada população apresenta as características necessárias para se adaptar às condições do ambiente”, afirma Diogo Meyer, professor de Biociências da Universidade de São Paulo (USP).
O argumento de Darwin era tão irrefutável que o debate sobre a validade da teoria terminou menos de duas décadas após sua divulgação. Sobre ele, Sigmund Freud (1856-1939), o pai da Psicanálise, escreveu: “Ao longo do tempo, a humanidade teve de suportar dois grandes golpes em sua autoestima. O primeiro foi constatar que a Terra não é o centro do Universo. O segundo ocorreu quando a Biologia desmentiu a natureza especial do homem e o relegou à posição de mero descendente animal”.
(Revista Nova Escola – Abril 2009).
Observe o trecho abaixo.
O redator-chefe da revista quis entrevistar o pesquisador que está colocando as ideias de Darwin em ação.
Assinale a alternativa cuja palavra apresenta o plural seguindo a mesma classificação da palavra destacada no trecho acima.
 

Provas

Questão presente nas seguintes provas
Leia o texto abaixo para responder às questões de 1 a 6.
Evolução: a ideia que revolucionou o sentido da vida
“É bastante concebível que um naturalista, refletindo sobre as afinidades mútuas dos seres orgânicos, suas relações embrionárias, sua distribuição geográfica, sucessão geológica e outros fatos similares, chegasse à conclusão de que cada espécie não fora criada independentemente, mas se originara de outra espécie.” Assim, Charles Darwin (1809 – 1882) mostrou, na introdução de A Origem das Espécies, o raciocínio que o levou a formular a Teoria da Evolução por meio da seleção natural. Em 2009, quando se comemoram os 150 anos da publicação do livro (e o bicentenário de nascimento do pesquisador inglês), sua obra continua uma das mais importantes da história do pensamento humano. “Com esse estudo, Darwin inaugurou a Biologia moderna e o evolucionismo passa a ser um conceito central da área”, afirma Charbel El-Hani, professor de História da Ciência do Instituto de Biologia da Universidade Federal da Bahia (UFBA.) e doutor em Educação. “A Teoria da Evolução é parte importante do legado cultural da humanidade, pois ela altera o jeito como enxergamos a natureza. E a escola tem o dever de transmitir esse saber a todos os seus alunos”, completa El-Hani.
A razão é simples. Cientes dessa visão, crianças e jovens conseguem estabelecer relações entre os diversos conteúdos que, fragmentados, não resultam numa compreensão ampla do mundo. Em seu livro – produto de quase 28 anos de pesquisa bibliográfica e de campo –, Darwin se dispôs a responder a uma das questões que havia muito despertava a curiosidade de estudiosos: qual a origem da vida, do homem e da natureza? Baseado em evidências observadas em diversas regiões do globo e apoiado nas ideias de outros pensadores, ele criou uma fronteira na ciência. Seu grande diferencial foi defender que as questões naturais devem ser compreendidas por meio de processos da natureza, dissociando o pensamento científico do religioso.
Segundo a teoria de Darwin, tanto os organismos vivos como os que encontrou fossilizados se originavam de um único ancestral comum e se transformavam ao longo do tempo. Semelhante a uma bactéria, esse primeiro ser vivo sofreu modificações até gerar toda a variedade de animais e plantas do planeta, seguindo um padrão evolutivo (que permanece ativo). Assim, o homem deixou de ser visto como um animal especial e mais evoluído para ser encarado como mais um ramo da grande árvore da vida. “Somos todos seres aparentados e em evolução, e cada população apresenta as características necessárias para se adaptar às condições do ambiente”, afirma Diogo Meyer, professor de Biociências da Universidade de São Paulo (USP).
O argumento de Darwin era tão irrefutável que o debate sobre a validade da teoria terminou menos de duas décadas após sua divulgação. Sobre ele, Sigmund Freud (1856-1939), o pai da Psicanálise, escreveu: “Ao longo do tempo, a humanidade teve de suportar dois grandes golpes em sua autoestima. O primeiro foi constatar que a Terra não é o centro do Universo. O segundo ocorreu quando a Biologia desmentiu a natureza especial do homem e o relegou à posição de mero descendente animal”.
(Revista Nova Escola – Abril 2009).
Analise as afirmativas a seguir, em relação às classes de palavras.
I. No trecho: “É bastante concebível que um naturalista, refletindo sobre as afinidades mútuas dos seres orgânicos, suas relações embrionárias, sua distribuição geográfica, sucessão geológica e outros fatos similares, chegasse à conclusão de que cada espécie não fora criada independentemente, mas se originara de outra espécie.”, as palavras destacadas são, respectivamente: advérbio de intensidade; verbo na forma nominal do gerúndio; verbo no pretérito mais-que-perfeito simples; e advérbio (que possui o final em “mente” porque deriva de um adjetivo).
II. No trecho: “Em seu livro – produto de quase 28 anos de pesquisa bibliográfica e de campo –, Darwin se dispôs a responder a uma das questões que havia muito despertava a curiosidade de estudiosos: qual a origem da vida, do homem e da natureza? Baseado em evidências observadas em diversas regiões do globo e apoiado nas ideias de outros pensadores, ele criou uma fronteira na ciência”, as palavras destacadas são, respectivamente: substantivo primitivo; verbo na forma nominal do infinitivo; pronome pessoal interrogativo; e pronome pessoal oblíquo.
III. No trecho: “Segundo a teoria de Darwin, tanto os organismos vivos como os que encontrou fossilizados se originavam de um único ancestral comum e se transformavam ao longo do tempo. Semelhante a uma bactéria, esse primeiro ser vivo sofreu modificações até gerar toda a variedade de animais e plantas do planeta, seguindo um padrão evolutivo, que permanece ativo”, as palavras destacadas são, respectivamente: adjetivo; verbo no pretérito imperfeito do indicativo; pronome demonstrativo; e pronome relativo.
É correto o que se afirma em
 

Provas

Questão presente nas seguintes provas
1620482 Ano: 2009
Disciplina: Matemática
Banca: CETRO
Orgão: Pref. Mairinque-SP
Uma pessoa vai da padaria B até a feira D passando pelo açougue A, conforme a figura.
Enunciado 1620482-1
De acordo com as informações, essa pessoa percorreu
 

Provas

Questão presente nas seguintes provas
1618459 Ano: 2009
Disciplina: Matemática
Banca: CETRO
Orgão: Pref. Mairinque-SP
Considere as seguintes afirmações sobre os conjuntos numéricos:
I. !$ \sqrt{16} \in \mathbb {R} - \mathbb {Q} !$
II. !$ \dfrac{1}{3} \in \mathbb{Q} - \mathbb {Z} !$
III. !$ \mathbb{Z} \cap \mathbb {Z}_+ =\varnothing !$
É verdadeira a afirmação apresentada em
 

Provas

Questão presente nas seguintes provas
1617361 Ano: 2009
Disciplina: Matemática
Banca: CETRO
Orgão: Pref. Mairinque-SP
“Um dos objetivos da Matemática no Ensino Fundamental é levar o aluno a selecionar, organizar e produzir informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las criticamente. Sendo assim, no Ensino Fundamental ciclo II, a abordagem dos racionais, em continuidade ao que foi proposto para o Ensino Fundamental ciclo I, tem como objetivo levar os alunos a perceber que os números naturais são insuficientes para resolver determinadas situações-problema como as que envolvem a medida de uma grandeza e o resultado de uma divisão.”
(PCN: Matemática, 1998)
Sabendo que os números racionais assumem diferentes significados nos diversos contextos, assinale a alternativa que representa uma situação na qual a fração !$ 3 \over 4 !$ está sendo usada como um índice comparativo entre duas quantidades.
 

Provas

Questão presente nas seguintes provas
Observe o trecho abaixo.
Os bons são aqueles que conseguem aproveitar uma descoberta para utilizar em sua vida prática.”
No que se refere à formação das palavras, o termo grifado apresenta o processo de
 

Provas

Questão presente nas seguintes provas
A Lei de nº 5.564/68, regulamentada pelo Decreto nº 72.846, de 26 de setembro de 1973, estrutura-se de modo a regulamentar a profissão de Orientador Educacional. Nesse sentido, durante a elaboração de um planejamento, o Orientador Educacional deverá ter disponível a referida legislação específica, atentando-se à delimitação de suas ações, assim como à pertinência delas. Para tanto, no corpus do artigo 8º, dispõem-se as atribuições privativas deste profissional. Assinale a alternativa que não se insere nesse conjunto de atribuições privativas.
 

Provas

Questão presente nas seguintes provas
Em relação ao pronome, analise as afirmativas abaixo.
I. Eu sou o que melhor conhece os conceitos desenvolvidos pelo cientista. (O termo destacado é classificado como pronome demonstrativo).
II. O lugar onde escolhemos para desenvolver a pesquisa é realmente o mais adequado. (O termo destacado é classificado como pronome relativo).
III. Tais teorias podem ser úteis na resolução da questão. (O termo destacado é classificado como pronome indefinido).
IV. Este é o projeto cujo autor não quer ser identificado. (O termo destacado é classificado como pronome demonstrativo).
É correto o que se afirma em
 

Provas

Questão presente nas seguintes provas
1606284 Ano: 2009
Disciplina: Matemática
Banca: CETRO
Orgão: Pref. Mairinque-SP
Sobre o produto de matrizes, é incorreto afirmar que
 

Provas

Questão presente nas seguintes provas