Conforme explicam Castro e Regattieri, a Constituição de 1967 classificou a educação como dever do Estado e ampliou a obrigatoriedade do ensino de quatro para oito anos, porém suprimiu o preceito que obrigava a destinação de um percentual de recursos públicos para a educação. Segundo as autoras, houve “durante a ditadura militar […] a expansão da rede privada de ensino”, em parte devido

Castro e Regattieri observam que, para que um programa de interação cumpra seus objetivos de igualdade de oportunidades entre os alunos, é preciso analisar o tipo de participação proposta, em que medida ela é representativa do conjunto das famílias, e que fatores podem inibir a participação mais igualitária dos diversos grupos familiares. Sobre o tema, assinale a alternativa condizente com o pensamento das autoras.

Jane Castro e Marilza Regattieri, no documento Interação escola-família: subsídios para práticas escolares, defendem que a compreensão mais apurada das condições de vida e da cultura dos alunos pode gerar mudanças produtivas no planejamento pedagógico e na relação professor-aluno. As autoras lembram que, desde o fim dos anos 1960, pesquisas já constatavam que as expectativas dos docentes funcionam para seus alunos como uma profecia autorrealizadora, segundo a qual os professores tendem a tratar os alunos conforme expectativas prévias, que terminam por influenciar o desempenho efetivo da turma. Conforme apontam as autoras, essa profecia autorrealizadora também é conhecida como efeito

Daniel Sage, em seu artigo contido no livro Inclusão: um guia para educadores (In: Stainback, S.; Stainback, W.), menciona as preocupações do generalista e do especialista em termos de orientação e prática administrativa para encorajar a cultura inclusiva a crescer. O autor destaca que a cultura dos sistemas escolares como um todo está adequadamente se movendo de uma ênfase

No livro Inclusão: um guia para educadores, William Stainback e Susan Stainback tratam da importância de se estruturar a sala de aula para evitar comportamentos inadaptados dos alunos. Assinale a alternativa que apresenta uma estratégia apresentada pelos autores para diminuir a ocorrência de problemas disciplinares em sala de aula.

Leia o trecho a seguir.

“[…] consiste nas intervenções feitas pelo professor no sentido de apoiar passo a passo o aluno no desenvolvimento de uma atividade, quando ele demonstra dificuldade na sua realização ou, ainda, estimulá-lo no sentido de despertar seu interesse quando esse se mostra desmotivado para sua realização”.

(BRASIL. MEC/SEESP. Atendimento Educacional Especializado: Deficiência Mental, adaptado)

O trecho aborda a definição do referido documento para o conceito de

Segundo o documento Atendimento Educacional Especializado: Deficiência Mental, a escola comum e o Atendimento Educacional Especializado precisam acontecer concomitantemente, pois um beneficia o desenvolvimento do outro. Nesse sentido, as autoras do referido documento afirmam que, sob o argumento corrente da socialização como principal objetivo do ingresso de alunos com deficiência mental na escola comum (especialmente nos casos mais graves), tem acontecido

No documento Atendimento Educacional Especializado: Deficiência Mental, afirma-se que não corresponder ao esperado pela escola pode acontecer com todo e qualquer aluno, mas aqueles com deficiência mental denunciam a impossibilidade de a escola atingir esse objetivo, de forma tácita. As outras deficiências não abalam tanto a escola comum, pois não tocam no cerne e no motivo da sua urgente transformação, a saber:

Conforme o documento Atendimento Educacional Especializado: Deficiência Mental, elaborado pela Secretaria da Educação Especial do Ministério da Educação, o Atendimento Educacional Especializado para as pessoas com deficiência mental

Nas obras Educação inclusiva: contextos sociais, de Peter Mittler, e Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar, Newra Rotta et all, os autores discutem sobre os termos inclusão e integração. Em relação a tais termos, assinale a alternativa que apresenta um entendimento comum a esses autores.