O estudo histórico desempenha um papel importante na medida em que contempla reflexões das representações construídas socialmente e das relações estabelecidas entre os indivíduos, os grupos, os povos e o mundo social em uma determinada época. Por isso, esse ensino pode proporcionar escolhas pedagógicas capazes de possibilitar ao aluno refletir sobre seus valores e suas práticas cotidianas e relacioná-las com problemáticas históricas inerentes ao grupo de convívio, à sua localidade, à sua região e à sociedade nacional e mundial. Assim, podemos dizer que o ensino de História fornece aos alunos capacidades de compreensão de construção do conhecimento histórico. Sobre as práticas desse ensino, é INCORRETO afirmar:

Ensinar, para Freire, requer aceitar os riscos do desafio do novo, enquanto inovador, enriquecedor, e rejeitar quaisquer formas de discriminação que separam as pessoas em raça, classes. Ensinar exige respeito à autonomia do ser do educando. Nesse contexto, o estudo histórico desempenha um papel importante, na medida em que contempla pesquisa e reflexão da relação construída socialmente e da relação estabelecida entre indivíduo, grupo e o mundo social. Sobre essa relação: ensinar, aprender, práticas pedagógicas e o ensino de história e os Parâmetros Curriculares Nacionais, é CORRETO afirmar:

“Quando o professor, no cotidiano da sala de aula, tem como objetivo um ensino renovado de História, procurando diferenciar a sua prática com a utilização de documentos e diferentes linguagens, ele precisa ter, como um dos pressupostos do seu trabalho, a aquisição, construção e utilização dos conceitos históricos pelos alunos”.

CONSTRUINDO CONCEITOS NO ENSINO DE HISTÓRIA: "A CAPTURA LÓGICA" DA REALIDADE SOCIAL. Maria Auxiliadora Schmidt.

Marque a alternativa CORRETA em relação ao ensino de história e seus fundamentos:

Durante o período da Primeira República no Brasil, começaram as disputas entre segmentos sociais envolvidos na mudança de regime, sobretudo entre cafeicultores e militares. No segundo momento, surgiu a República Oligarca, sustentada pela economia cafeeira e governada por:

A História se estabelece como disciplina acadêmica, desde a metade do século XIX, com métodos rigorosos de análises impostos e privilegiando o documento escrito e oficial, pautando-se na autenticidade do documento, considerando este como relato da verdade do fato histórico em si. Mas, após 1930, o fato descrito através dos documentos oficiais deixa de ser visto como portador de uma verdade irrefutável, uma vez que o fato histórico deveria ser construído pelo historiador a partir de uma conjunção entre o presente e o passado. Logo, essa visão dada às fontes históricas, influenciadas pelas teorias de Karl Marx sobre a pretensa objetividade imparcial da história e o materialismo histórico, foi modificada com a contribuição de qual teoria histórica?

A antiga Palestina, chamada pelos antigos de Terra de Canaã, compreendia uma faixa de terra circundada pela Síria, pela Fenícia e pelo deserto da Arábia, terra fértil, favorecendo a prática agrícola e a fixação da população, ou seja, dos Hebreus. Sobre esse povo, marque a característica que não se corresponde a eles:

O Estado foi considerado um elemento tão marcante na vida do antigo povo egípcio que muitos estudiosos dessa civilização estabeleceram as divisões da história do Egito em torno das diferentes dinastias que sucederam ao longo do tempo no governo. Sobre essa divisão associe a segunda coluna de acordo com a primeira e marque a alternativa em que se encontra a sequência CORRETA da associação:

(1) Faraós retomaram o poder enfrentando com sucesso a anarquia militar, porém o período foi de várias invasões, sendo a principal a dos hicsos.

(2) Foram construídas as pirâmides; no final do período, os nomarcas, apoiados pela nobreza, enfraqueceram a autoridade do Faraó.

(3) O exército do Faraó saqueia os vizinhos assírios e hititas, expandindo os domínios egípcios. Ocorreram aprimoramentos tecnológicos e militares obtidos com os hicsos. Nessa época, ganha impulso a atuação dos comerciantes.

( ) Antigo Império.

( ) Médio Império.

( ) Novo Império.

Em contraposição à Escola Positivista, a Escola Alemã, começa a se constituir na passagem do século XVIII para o século XIX, e conhecerá um grande momento de projeção a partir da terceira década do século XIX. A Escola Alemã, que, na verdade encaminha um novo paradigma historiográfico, conhecido como “Historicismo”, será responsável pela consolidação da figura do “historiador” como um tipo específico de profissional e intelectual que passa a tomar para si o cargo da pesquisa historiográfica, que um dia fora realizada por eruditos com interesses mais diversificados. Acerca disso, marque a alternativa INCORRETA:

Na historiografia, uma obra que se destaca sobre a ampliação das fontes para a história, assim como na sua interpretação, foi a de Jacques Le Goff e Pierre Nora, por volta de 1974. De maneira sintetizada, essa obra busca demonstrar qual o material que os historiadores utilizam ao fazer história, sendo as fontes históricas, para os historiadores, aquilo que lhes permitem moldar seu pensamento sobre a história; seria o barro para o artesão, que forja entre seus dedos uma representação do que ele próprio está envolvido. Portanto, na busca de compreender como se estabeleceram os homens do passado, o significado que os objetos adquiriram para eles e a sua relação com o presente, podemos marcar como INCORRETO o tratamento dado às fontes históricas como ferramentas culturais:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) descrevem uma necessidade de demonstrar aos alunos de que forma a história é feita. Nesse viés, podemos levantar uma das temáticas bem pertinentes e discutidas sobre o ensino de história nas últimas décadas e que se refere ao uso de documentos históricos na prática de sala de aula, como também sobre o modo de agir do professor não apenas como transmissor de conhecimento, mas como mediador entre o objeto a ser apreendido e o aluno. Sobre essas reflexões, marque a alternativa CORRETA: