Saúde e doença, como um processo presença/ausência, é uma forma simplista para algo bem mais complexo. O que se encontra, usualmente, na clínica diária, é um processo evolutivo entre saúde e doença, o qual, dependendo de cada paciente, poderá seguir cursos diversos, sendo que nem sempre os limites entre um e outro são precisos. Essa é a história natural das doenças que, na ausência da interferência médica, pode ser subdividida em quatro fases. Nesse contexto, dadas as afirmativas,

I. Na fase patológica pré-clínica, ainda não há doença, mas, sim, condições que a favoreçam. Dependendo da existência de fatores de risco ou de proteção, alguns indivíduos estarão mais ou menos propensos a determinadas doenças do que outros.

II. Na fase inicial, a doença não é evidente, mas já há alterações patológicas.

III. A fase clínica corresponde ao período da doença com sintomas.

IV. Na fase de incapacidade residual, se a doença não evoluiu para a morte nem foi curada, ocorrem as sequelas, ou seja, aquele paciente passará a apresentar severa limitação funcional.

verifica-se que estão corretas apenas

A visita domiciliar é a atividade mais importante do processo de trabalho do Agente Comunitário de Saúde (ACS). O estabelecimento de uma relação de confiança com a família o ajudará a construir o vínculo necessário ao desenvolvimento das ações de promoção, de prevenção, de controle, de cura e de recuperação. Nesse contexto, dadas as afirmativas,

I. A visita domiciliar é uma atividade central do processo de trabalho do ACS, devendo ser realizada com uma frequência média, de uma visita família/mês, sendo que as famílias com maior necessidade deverão ser visitadas com mais frequência.

II. Uma baixa proporção de programação conjunta pode indicar a fragmentação do trabalho em equipe no planejamento da principal atividade que compõe o processo de trabalho do ACS.

III. Com relação às atividades realizadas durante as visitas domiciliares, algumas são possíveis de serem desenvolvidas pelos ACS, como: orientar sobre os serviços de saúde; verificar o cartão de vacinação; levantar e acompanhar casos de doenças prevalentes; entregar medicamentos e orientar quanto ao seu uso; pesar as crianças; cadastrar as famílias; verificar as condições ambientais; e realizar busca ativa de faltosos.

verifica-se que está(ão) correta(s)

O acompanhamento da saúde de crianças é uma etapa prioritária do trabalho do Agente Comunitário de Saúde; por isso, é importante conhecer aspectos relacionados à saúde infantil para melhor orientar as famílias. Nesse contexto, é correto afirmar:

Um pai costuma dar moedas de R$ 0,50 e R$ 1,00 a seus dois filhos. As de R$ 0,50 ele dá ao menor, e as de R$ 1,00 ele dá ao maior. Visando orientar as crianças para uma educação financeira, o pai comprou dois cofres, um para cada criança, informando-os que eles poderiam juntar suas moedas nos cofres. A partir daí, os dois começaram, no mesmo dia, a juntar suas moedas no cofre da seguinte maneira: o menor começou com dez moedas e passou a colocar quatro moedas a cada dia, e o maior começou com uma moeda e passou a colocar três moedas a cada dia. No dia em que os dois tiverem a mesma quantia nos seus cofres, eles terão juntos a quantia de

Considerando a tabela verdade da fórmula Q ∧ T → W ∨ S, é possível concluir corretamente que

A sentença propõe uma relação de desigualdade entre cinco elementos.

!$ \dfrac{\sqrt{8}}{2}< !$ !$ ☒ !$ !$ <\dfrac{924}{396}<ⓨ\ <\dfrac{847}{231} !$

Assinale a alternativa que preenche, respectivamente, os espaços x e y da sentença.

Para ornamentar uma praça, um prefeito decide colocar, em seu centro, um monumento em formato de pirâmide com seis arestas congruentes de dois metros cada uma. Qual o volume, em m³, ocupado por esse monumento?

Dadas as premissas “Todo penedense é alagoano”, “Nem toda pessoa feliz é alagoana” e “Maria é penedense”, é possível concluir corretamente que

Assinale a alternativa que apresenta a negação lógica da frase “Nem todos os veículos que passam no centro histórico pegam a balsa”.

Um professor propôs uma caça ao tesouro para seus alunos. As dicas seriam dadas a cada cruzamento de ruas, através de um número pintado no chão. Se esse número fosse primo, deveriam seguir em frente até o próximo cruzamento. Se fosse divisível por 11, deveriam virar à esquerda. Se fosse divisível por 7, deveriam virar à direita. A figura representa as ruas e os números pintados pelo professor.

Se os alunos partirem do ponto marcado como “início”, e as letras de “A” a “I” representarem os possíveis pontos de chegada, a letra referente à localização do tesouro escondido será