Foram encontradas 35 questões.
Leia o texto.
Carta a uma jovem senhora que, estando em uma roda em que dava aos presentes o tratamento de “você” se dirigiu ao autor chamando-o “o senhor”:
— Senhora.
Aquele a quem chamastes senhor aqui está, de peito magoado, a cara triste, para vos dizer que senhor ele não é, de nada, nem de ninguém.
Bem o sabeis, por certo, que a única nobreza do plebeu está em não querer esconder sua condição, e esta nobreza tenho eu. Assim se entre tantos senhores ricos e nobres a quem chamáveis «você» escolhestes a mim para tratar de «senhor», é bem de ver que só poderíeis ter encontrado essa senhoria nas rugas de minha testa e na prata dos meus cabelos. Senhor de muitos anos, eis aí; o território onde eu mando é no país do tempo que foi. Essa palavra “senhor”, no meio de uma frase, ergueu entre nós dois um muro frio e triste.
Vi o muro, e calei. Não é de muito, eu juro, que me acontece essa tristeza; mas também não era a vez primeira. De começo eram apenas os «brotos» ainda mal núbeis que me davam senhoria; depois assim começaram a tratar-me as moças de dezoito a vinte, com essa mistura de respeito, confiança, distância e desprezo que é o sabor dessa palavra melancólica. Sim, eu vi o muro; e, astuto ou desanimado, calei. Mas havia na roda um rapaz de ouvido fino e coração cruel; ele instou para que repetisses a palavra; fingistes não entender o que ele pedia, e voltastes a dizer a frase sem usar nem «senhor», nem «você». Mas o danado insistiu, e denunciou o que ouvira, e que, no embaraço de vossa delicadeza, evitáveis repetir. Todos riram, inclusive nós dois. A roda era íntima, e o caso era de riso.
O que não quer dizer que fosse alegre; é das tristezas que rimos de coração mais leve. Vim para casa, e como sou um homem forte, olhei-me ao espelho; e como tenho minhas fraquezas, fiz um soneto. Não vou escrevê-lo aqui; não cabe na coluna. Para vos dar o tom, direi que no fim do segundo quarteto eu confesso que às vezes já me falece valor «para enfrentar o tédio dos espelhos”; e no último terceto digo a mim mesmo: “Volta, portanto a cara e vê de perto – a cara, a tua cara verdadeira – ó Braga envelhecido, envilecido”.
Sim, a velhice é coisa vil; Bilac o disse em prosa, numa crônica, ainda que nos sonetos ele almejasse envelhecer sorrindo. Não sou Bilac; e nem me dá consolo, mas tristeza, pensar que as musas desse poeta andam por aí hoje encanecidas e murchas, se é que ainda andam e já não desceram todas à escuridão do túmulo. Vivem apenas, eternamente moças e lindas, na música de seus versos, cheios de sol e outras estrelas. Mas a verdade (ouvi, senhora, esta confissão de um senhor ido e vivido, ainda que mal e tristemente), a verdade é o instante. E vosso instante é de graça, juventude e extraordinária beleza. Tendes todos os direitos; sois um belo momento da aventura do gênero humano sobre a terra. De trás de meu muro frio eu vos saúdo e canto. Mas ser senhor é triste; eu sou, senhora, e humildemente, o vosso servo.
(Rubem Braga)
Assinale a alternativa que apresenta vício de linguagem.
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Analise o texto abaixo:
A respeito dos processos de aprendizagem, para Vigotski, e a interação entre os sujeitos, mediada sempre , promove a formação das funções psíquicas superiores.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
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De acordo com os estudos de Piaget, o desenvolvimento cognitivo das crianças ocorre nas fases:
- Sensório-motor
- Pré-operacional
- Operatório concreto
- Operatório formal
- Abstrato informal
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
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Disciplina: Legislação Municipal
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Pinhalzinho-SC
São critérios para a avaliação anual dos Servidores Públicos Municipais, de acordo com a Lei Complementar 131/2009:
- Afiliação político-partidária
- Apresentação pessoal
- Assiduidade e pontualidade
- Conhecimento do trabalho
- Dedicação ao serviço público
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
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- Autores da EducaçãoPiaget
- PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemPiaget: Psicologia Genética
Para Jean Piaget, o desenvolvimento cognitivo, que é a base da aprendizagem, ocorre por:
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De acordo com Piaget, as crianças possuem um papel ativo na construção de seu conhecimento. Desse modo, um termo que ganha muito destaque em seu trabalho é o:
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Das diferentes concepções que versam a respeito dos processos de ensinar e aprender, qual das alternativas abaixo apresenta importantes contribuições acerca da Teoria da Atividade?
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Os estudos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky sobre a psicogênese da língua escrita sinalizam que a leitura e a escrita não dependem exclusivamente da habilidade que o alfabetizando apresenta de juntar pedaços de escrita, e sim, antes disso, de compreender como funciona a estrutura da língua e a forma como é utilizada na sociedade. Ferreiro e Teberosky observam que tentando compreender a escrita, as crianças criam teorias que se desenvolvem como: a pré-silábica, a silábica com e sem valor sonoro, a silábico-alfabética e a alfabética.
Essas são chamadas de:
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Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ).
( ) A consciência fonológica pode ser entendida como um conjunto de habilidades que vão desde a simples percepção global do tamanho da palavra e de semelhanças fonológicas entre as palavras até a segmentação e manipulação de sílabas e fonemas.
( ) A consciência fonológica refere-se tanto à consciência de que a fala pode ser segmentada quanto à habilidade de manipular tais segmentos, e se desenvolve gradualmente à medida que a criança vai tomando consciência do sistema sonoro da língua, ou seja, de palavras, sílabas e fonemas como unidades identificáveis.
( ) A precedência da consciência suprafonêmica em relação à consciência fonêmica é em razão do fato de que sílabas isoladas são manifestadas como unidades discretas da fala, o que não ocorre com os fonemas.
( ) Para a consciência de fonemas são necessárias instruções expressas sobre a estrutura da escrita alfabética, no intuito de familiarizar a criança com o mapeamento que essa escrita faz dos sons da fala.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
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Assinale a alternativa que indica corretamente a teoria ou concepção que defende o pressuposto de que as funções psíquicas superiores não estão prontas quando o sujeito nasce. Elas vão se constituindo durante a vida como resultado da apreensão da experiência social acumulada pelas gerações precedentes.
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