Prova Completa: Professor da Educação Infantil (Pref. Piracicaba-SP - VUNESP

3407989 Ano: 2024
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Piracicaba-SP

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Professor da Educação Infantil
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Conforme a Resolução CNE/CEB nº 4/2010, artigo 9º, inciso III, a escola de qualidade social adota como centralidade o estudante e a aprendizagem, o que pressupõe atendimento ao seguinte requisito, entre outros:

A

concentração em métodos de ensino experiencial, com investigação científica e apresentação de resultados concretos do avanço contínuo dos educandos.

B

priorização da aprendizagem baseada em projetos pedagógicos, com estímulo à criatividade e à pesquisa autônoma individual ou em grupo.

C

enfoque na interdisciplinaridade, no entusiasmo intelectual e no emprego de métodos de ensino adaptativos para o desenvolvimento holístico dos discentes.

D

foco no projeto político-pedagógico, no gosto pela aprendizagem e na avaliação das aprendizagens como instrumento de contínua progressão dos estudantes.

E

implementação de ambientes de aprendizado imersivos, nos quais haja exploração ativa de novos saberes, como impulso para o desenvolvimento progressivo dos educandos.

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3407988 Ano: 2024
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Piracicaba-SP

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Professor da Educação Infantil
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Conforme a Resolução CNE/CEB no 4/2009, artigo 10, na escola de ensino regular, a oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve ser institucionalizada

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3407987 Ano: 2024
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Piracicaba-SP

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Professor da Educação Infantil
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Conforme a Lei Federal no 8.069/1990, artigo 136, promover e incentivar, na comunidade e nos grupos profissionais, ações de divulgação e treinamento para o reconhecimento de sintomas de maus-tratos em crianças e adolescentes é uma atribuição, entre outras,

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3407986 Ano: 2024
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Piracicaba-SP

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Professor da Educação Infantil
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Conforme a Lei Federal no 9.394/1996, artigo 31, a educação infantil será organizada de acordo com a seguinte regra comum, entre outras:

A

avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, com o objetivo de promoção, para o acesso ao ensino fundamental.

B

expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança.

C

carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 180 (cento e oitenta) dias de trabalho educacional.

D

atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 8 (oito) horas para a jornada integral.

E

controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) do total de horas.

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3407985 Ano: 2024
Disciplina: Direito Constitucional
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Piracicaba-SP

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De acordo com a Constituição Federal/1988, artigo 206, o ensino será ministrado com base no seguinte princípio, entre outros:

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3407984 Ano: 2024
Disciplina: Direito Constitucional
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Piracicaba-SP

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Conforme a Lei Orgânica do Município de Piracicaba, artigo 260, ___________ será órgão normativo, consultivo e deliberativo de cada uma das escolas públicas do município. Assinale a alternativa cuja expressão preenche, corretamente, a lacuna do texto.

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3407983 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Piracicaba-SP

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Conforme o Currículo da Rede Municipal de Piracicaba, a criança acolhida pela Rede consiste em

A

uma personalidade independente, cujo desenvolvimento é guiado por fatores intrínsecos, como herança genética, não por legados sociais.

B

um indivíduo autônomo destinado a fazer uma jornada pessoal única, pouco influenciada pelas tradições históricas ou pelas normas culturais de seu tempo.

C

uma “tábula rasa” a ser preenchida, ou seja, a mente de uma criança, ao nascer, é como uma lousa em branco, sem conhecimento prévio, crenças, ideias ou moralidade.

D

um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado momento histórico.

E

uma entidade distinta, que se manifesta como singularidade, cujo comportamento não é determinado por fatores biológicos nem por estruturas familiares ou culturais.

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3407982 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Piracicaba-SP

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No processo de construção do conhecimento, as crianças se utilizam das mais diferentes linguagens e exercem a capacidade que possuem de terem ideias e hipóteses originais sobre aquilo que buscam desvendar. Nessa perspectiva, conforme o Currículo da Rede Municipal de Piracicaba, as crianças constroem o conhecimento

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3407981 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Piracicaba-SP

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Com relação aos ambientes de aprendizagem na Educação Infantil, pode-se afirmar que certos referenciais podem auxiliar na construção dos espaços. Conforme Barbosa (2006), um destes referenciais é

A

criar ambientes com rotinas fixas e inalteradas, que contribuem positivamente para a diversificação da experiência educacional das crianças.

B

entender o contexto cultural imediato das crianças, elaborando ambientes educativos que se limitem a esse contexto.

C

ver com os olhos das crianças e as suas medidas, integrá-las ao espaço cultural circundante, mas não se restringir a ele.

D

construir espaços educativos homogêneos, considerando que as crianças são diferentes e precisam ser tratadas com equidade.

E

manter os ambientes educacionais com uma estrutura rígida e imutável ao longo do ano, para que as crianças se familiarizem a eles.

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3407980 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Piracicaba-SP

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Quando se defende uma incessante atividade exploratória e criativa por parte das crianças, individualmente ou em pequenos grupos, todas partilhando diferentes recursos materiais, deve haver grande preocupação com a funcionalidade e a estética dos ambientes. Conforme Oliveira (2002), é correto afirmar que

A

a configuração espacial das salas de aula, para atender às mudanças nos interesses e nas necessidades educacionais das crianças, precisa ser estática e imutável ao longo do ano letivo.

B

a diversidade de texturas, cores e formas pode ser considerada irrelevante para os ambientes educacionais, pois tem pouco impacto no desenvolvimento sensorial das crianças.

C

o planejamento espacial da creche deve considerar a significação que a criança pequena empresta ao ambiente físico, por isso é necessário centralizar todas as atividades em um único espaço grande e uniforme.

D

a organização dos ambientes gera uma estruturação orientadora não apenas do comportamento das crianças, mas também dos adultos e dos demais membros da comunidade escolar.

E

os “cantinhos temáticos”, como o da casinha ou do supermercado, limitam a interação entre as crianças, reduzindo as oportunidades de comunicação.