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Foram encontradas 61 questões.

1598309 Ano: 2019
Disciplina: Educação Física
Banca: CEPUERJ
Orgão: Pref. Queimados-RJ

De acordo com o Documento de Intervenção do Profissional de Educação Física, responda às questões de números 40 e 41.

A capacitação do profissional de educação física deve contemplar o(a):

 

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1598308 Ano: 2019
Disciplina: Educação Física
Banca: CEPUERJ
Orgão: Pref. Queimados-RJ

De acordo com o Documento de Intervenção do Profissional de Educação Física, responda às questões de números 40 e 41.

Sobre os termos da educação física, classifica-se:

 

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1598307 Ano: 2019
Disciplina: Educação Física
Banca: CEPUERJ
Orgão: Pref. Queimados-RJ

Com base no Código de Ética dos Profissionais de Educação Física registrados no Sistema CONFEF/CREFs, responda às questões de números 37 a 39.

O profissional de educação física que cometer infração ética poderá ser punido com:

 

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1598306 Ano: 2019
Disciplina: Educação Física
Banca: CEPUERJ
Orgão: Pref. Queimados-RJ

Com base no Código de Ética dos Profissionais de Educação Física registrados no Sistema CONFEF/CREFs, responda às questões de números 37 a 39.

No desempenho das suas funções, é vedado ao profissional de educação física:

 

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1598305 Ano: 2019
Disciplina: Educação Física
Banca: CEPUERJ
Orgão: Pref. Queimados-RJ

Com base no Código de Ética dos Profissionais de Educação Física registrados no Sistema CONFEF/CREFs, responda às questões de números 37 a 39.

São responsabilidades e deveres do profissional de educação física:

 

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1598304 Ano: 2019
Disciplina: Educação Física
Banca: CEPUERJ
Orgão: Pref. Queimados-RJ

Sobre o desporto, a Constituição da República Federativa do Brasil determina que:

 

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Esteban (2014) aponta a existência de um descompasso entre o projeto educacional em curso, no que se refere à avaliação educacional, pensado sob uma ótica monocultural, e a dinâmica social de nosso país, cuja sociedade é essencialmente pluricultural, além de desigual. É correto afirmar que esse projeto em questão:

 

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Leia a charge a seguir:

enunciado 1598252-1

O debate sobre questões de gênero na escola tem como um de seus objetivos colocar em pauta atribuições de gênero na busca por igualdade de oportunidades, tanto na escola quanto no conjunto da vida social – acesso e permanência na escola, acesso ao mundo do trabalho, divisão igualitária de tarefas e responsabilidades domésticas. O tema tem causado muita polêmica, mas há amparo legal, na medida em que a lei nº 9.394/1996 estabelece que a educação deve:

 

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Oliveira e Sussekind (2017) apresentam o currículo como criação a partir dos cotidianos, definindo-o como:

 

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Tendo em vista as contribuições da história e da cultura africana, indígena e afro-brasileira, e o exposto por Gomes (2012), é preciso praticar currículos que:

 

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