Na obra “Os Batalhadores Brasileiros: Nova Classe Média ou Nova Classe Trabalhadora?”, Jessé Souza propõe uma teoria das classes sociais no Brasil contemporâneo, destacando a reprodução dos privilégios, das desigualdades duráveis e das dimensões simbólicas que sustentam a estrutura social. (SOUZA, Jessé. Os batalhadores brasileiros: nova classe média ou nova classe trabalhadora? Belo Horizonte: Editora UFMG, 2012.)

De que forma as ideologias de classe e a atuação dos partidos políticos contribuem para a manutenção do conservadorismo e a perpetuação dos valores da elite no país? Marque abaixo apenas a opção FALSA.

O sujeito histórico constrói a história no cotidiano. As relações sociais diárias se desdobram em espaços de produção e disputa nos quais indivíduos e grupos moldam suas experiências de acordo com normas e valores do seu tempo. Michel de Certeau analisa a dimensão criativa e tática da ação dos sujeitos no cotidiano. Para ele, o sujeito histórico não apenas interage com estruturas sociais preestabelecidas, mas também as subverte por meio de práticas diárias. Diante disso, é possível interpretar as redes sociais, na atualidade, como formas de resistência e criatividade, pois permitem a modificação e variações de narrativas. Com base na visão do autor sobre a ação dos sujeitos no cotidiano, como as redes sociais podem ser interpretadas na atualidade? (CERTEAU, Michel. A invenção do cotidiano. Petrópolis: Vozes, 1998.)

"A avaliação da aprendizagem deve ser processual, diagnóstica e formativa, considerando o desenvolvimento das competências e habilidades dos estudantes. Deve, ainda, orientar o planejamento pedagógico, permitindo intervenções que favoreçam a construção do conhecimento e a participação ativa dos alunos no processo de ensino-aprendizagem." (Base Nacional Comum Curricular - BNCC, Ensino Fundamental).

A avaliação no ensino de História não se pauta apenas na simples memorização de datas e fatos, mas sim prioriza a análise crítica, a interpretação de fontes e a construção do pensamento histórico. Considerando os diferentes instrumentos avaliativos, assinale a alternativa que melhor representa uma abordagem formativa da avaliação em História:

O ensino de História e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) são pautados em princípios teóricos e metodológicos que buscam proporcionar uma educação crítica, plural e contextualizada, promovendo a formação cidadã e o desenvolvimento de habilidades específicas. A partir do excerto, analise como o conceito de consciência histórica pode ser trabalhado em sala de aula para promover a formação de um pensamento crítico nos estudantes.

Na Geologia, a rocha calcária é uma rocha sedimentar composta majoritariamente por carbonato de cálcio (CaCO₃), geralmente na forma de minerais como calcita ou aragonita. O calcário é amplamente utilizado na construção civil. O Ceará possui relevantes reservas de rocha calcária, especialmente em regiões do interior do estado, onde sua exploração tem destaque econômico, a exemplo da Pedra Cariri.
A partir do texto acima, é correto afirmar que a rocha calcária:

I. A rocha calcária é amplamente utilizada na produção de cimento e cal, importantes indústrias da economia cearense, sendo uma das principais matérias-primas para a construção civil no estado.
II. As reservas de calcário no Ceará são encontradas exclusivamente em áreas costeiras, como a região de Fortaleza, sendo limitada a ambientes litorâneos.
III. A extração da rocha calcária no Ceará contribui significativamente para a economia local, especialmente nas regiões do interior, onde estão localizadas importantes jazidas.
IV. Além de sua aplicação econômica, as formações calcárias no Ceará possuem relevância geoturística, com destaque para a presença de cavernas e formações cársticas.

Assinale a alternativa correta:

Os mapas são representações gráficas, planas e reduzidas de uma área da superfície terrestre elaborados com base em técnicas cartográficas. São ferramentas fundamentais para a análise e compreensão do espaço geográfico, contribuindo na identificação das relações entre sociedade e natureza, na localização de objetos ou fenômenos, e na tomada de decisões relacionadas ao planejamento territorial. Sobre a escala, em Cartografia, é correto afirmar que:

Na BNCC, as competências são definidas como a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores. Entre as habilidades listadas no referido documento, especificamente a que trata sobre o pensamento espacial e as informações geográficas para interpretar as paisagens, bem como compreender os fenômenos socioespaciais tendo na alfabetização cartográfica um importante encaminhamento, a habilidade EF01GE05 explana: "Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras."
(Base Nacional Comum Curricular - BNCC, Ensino Fundamental, Geografia, P.373)

De acordo com objetivos do ensino de Geografia propostos pela BNCC, é correto afirmar que o conceito de escala geográfica deve ser abordado no ensino básico com a finalidade de:

"A Geografia escolar busca contribuir para a formação de sujeitos críticos e atuantes na sociedade, promovendo a leitura de paisagens, territórios e lugares em suas múltiplas dimensões. Nesse sentido, os conhecimentos geográficos possibilitam compreender as relações entre sociedade e natureza, bem como os desafios socioambientais que se apresentam no cotidiano, fomentando a responsabilidade cidadã e o respeito à diversidade." (Base Nacional Comum Curricular - BNCC, Ensino Fundamental, Geografia, P.337)

Considerando o excerto referenciado na BNCC, é correto afirmar que o ensino de Geografia, conforme proposto no documento, prioriza:

Considere o seguinte trecho referenciado: “O conceito de território não deve ser confundido com o de espaço ou de lugar, estando muito ligado à ideia de domínio ou de gestão de determinada área. Assim, devese ligar sempre a ideia de território à ideia de poder, quer se faça referência ao poder público, estatal, quer ao poder das grandes empresas que estendem os seus tentáculos por grandes áreas territoriais, ignorando as fronteiras políticas.” (ANDRADE, Manuel Correia de. A questão do território no Brasil. São Paulo: Hucitec, 2004, p.19.)

Tomando como referência com o trecho retirado de "A questão do território no Brasil", por Manuel Correia de Andrade e seus fundamentos teóricos sobre território e espaço geográfico apresentados, qual alternativa explana, de forma mais precisa, a relação entre o conceito de território e a noção de poder?

Leia e interprete o seguinte trecho:

“Podemos então falar de uma cientificização e de uma tecnicização da paisagem. Por outro lado, a informação não apenas está presente nas coisas, nos objetos técnicos, que formam o espaço, como ela é necessária à ação realizada sobre essas coisas. A informação é o vetor fundamental do processo social e os territórios são, desse modo, equipados para facilitar a sua circulação.
Pode-se falar, como S. Gertel (1993), de inevitabilidade do "nexo informacional". Os espaços assim requalificados atendem sobretudo aos interesses dos atores hegemônicos da economia, da cultura e da política e são incorporados plenamente às novas correntes mundiais. O meio técnico-científico informacional é a cara geográfica da globalização.”

SANTOS, M. A Natureza do Espaço: Técnica e Tempo, Razão e Emoção. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2006, p.160.

Tomando como base o trecho apresentado, analise a influência das big techs no meio técnico-científicoinformacional. Como essas empresas interferem na autonomia dos países e na configuração do espaço geográfico?