Prova Completa: Professor - AEE (Pref. Riacho Cruz-RN - UEPB

1452085 Ano: 2017
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UEPB
Orgão: Pref. Riacho Cruz-RN

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Professor - AEE
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PNEE: Política Nacional de Educação Especial

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais, garantindo

A

as funções de instrutor, tradutor/intérprete de Libras e guia-intérprete, bem como de monitor ou cuidador dos estudantes com necessidade de apoio nas atividades de higiene, alimentação, locomoção, entre outras, que exijam auxílio constante no cotidiano escolar.

B

a identificação, elaboração e organização dos recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos estudantes, considerando suas necessidades específicas.

C

transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior, atendimento educacional especializado, continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino, formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar, participação da família e da comunidade e acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação.

D

como base da sua formação, inicial e continuada, conhecimentos gerais para o exercício da docência e conhecimentos específicos da área.

E

conhecimentos de gestão de sistema educacional inclusivo, tendo em vista o desenvolvimento de projetos em parceria com outras áreas, visando à acessibilidade arquitetônica, aos atendimentos de saúde, à promoção de ações de assistência social, trabalho e justiça.

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1452084 Ano: 2017
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UEPB
Orgão: Pref. Riacho Cruz-RN

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Professor - AEE
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PNEE: Política Nacional de Educação Especial

Analise as afirmações abaixo com relação à Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva:

I- A partir do processo de democratização da escola, evidenciou-se o paradoxo inclusão/exclusão quando os sistemas de ensino universalizam o acesso, mas continuam excluindo indivíduos e grupos considerados fora dos padrões homogeneizadores da escola.

II- A partir da visão dos direitos humanos e do conceito de cidadania fundamentado no reconhecimento das diferenças e na participação dos sujeitos, decorre uma identificação dos mecanismos e processos de hierarquização que operam na regulação e produção das desigualdades.

III- No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência teve início no século XX, com a criação de duas instituições: o Imperial Instituto dos Meninos Cegos, em 1954, atual Instituto Benjamin Constant – IBC, e o Instituto dos Surdos Mudos, em 1957, hoje denominado Instituto Nacional da Educação dos Surdos – INES, ambos no Rio de Janeiro.

Está(ão) CORRETA(S)

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1452083 Ano: 2017
Disciplina: Pedagogia
Banca: UEPB
Orgão: Pref. Riacho Cruz-RN

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Professor - AEE
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Outras Modalidades e Concepções de EducaçãoEducação Inclusiva

Analise as proposições e coloque V para verdadeira e F para falsa, em relação aos fundamentos da inclusão escolar.

( ) Os sistemas escolares estão montados a partir de um pensamento que recorta a realidade, que permite dividir os alunos em normais e deficientes, as modalidades de ensino em regular e especial, os professores em especialistas nesta e naquela manifestação das diferenças.

( ) A escola se democratizou abrindo-se a novos grupos sociais, mas não aos novos conhecimentos. Exclui, então, os que ignoram o conhecimento que ela valoriza e, assim, entende que a democratização é massificação de ensino e não cria a possibilidade de diálogo entre diferentes lugares epistemológicos.

( ) O acesso de todos às escolas, mesmo sem garantir o prosseguimento da escolaridade até o nível que cada aluno for capaz de atingir, já garante a inclusão escolar. Assim, há inclusão quando a inserção de um aluno é condicionada à matrícula em uma escola ou classe especial.

( ) Felizmente, estamos caminhando decisivamente na direção da inclusão, seja pelo número insignificante de políticas públicas de educação apontadas para estes novos rumos, seja por outros motivos menos abrangentes, mas relevantes, como pressões corporativas, falta de conhecimento dos pais ou por falta de preparação dos professores.

Marque a alternativa que contém a sequência CORRETA