O professor João inicia seu ano letivo em uma escola municipal e decide organizar seu cronograma e planejamento para o ano que se inicia. Ele leciona História para o sétimo ano do Ensino Fundamental e quer se respaldar na Base Nacional Comum Curricular como orientação para sua prática.
São habilidades e conteúdos que esse professor deve abordar ao longo do ano letivo, exceto:

A Base Nacional Comum Curricular, no que tange ao ensino de História dos anos finais do Ensino Fundamental, pauta-se em três procedimentos básicos de orientação didática e curricular que o professor deve desenvolver com os alunos. Nesse sentido, analise os itens a seguir.
I. Acolher o uso da memória cronológica, enfatizando a seleção de eventos históricos consolidados na cultura historiográfica. II. Compreender que a sistematização dos eventos históricos se coaduna com as noções de tempo (medida e datação) e de espaço, este entendido como lugar produzido pelo ser humano na sua relação com a natureza. III. Enfatizar o sentimento de pertencimento a uma comunidade na compreensão temporal e espacial, partindo de uma visão micro até uma compreensão global dos eventos históricos.
Apresentam procedimentos básicos de orientação didática e curricular os itens

O ensino por eixos temáticos representa um dos maiores desafios para o ensino da História na Educação Básica. A respeito das características dessa concepção teórico-metodológica, assinale a alternativa correta.

O docente de História deve ter conhecimento sólido a respeito da estrutura curricular contida nos anos finais do Ensino Fundamental, sabendo identificar as diferenças dos conteúdos a serem explorados em cada ano.
No 8º ano, o ensino de História deve enfatizar

O exercício de transformar um objeto em documento é prerrogativa do sujeito que o observa e o interroga para desvendar a sociedade que o produziu. O trabalho com as fontes históricas é uma das atribuições mais fundamentais do ensino de História no Ensino Fundamental.
A respeito dessa temática, assinale a alternativa correta.

A educação patrimonial não pode se limitar a uma “válvula de escape para fazer um passeio, sair da rotina da sala de aula, sem a devida avaliação da natureza e da importância dos espaços patrimoniais”.
BARROSO. et al. Ensino de história: desafios contemporâneos. Porto Alegre: ANPUH/RS, 2010, p.18.
Com base nas metodologias de ensino a respeito da temática, analise as afirmativas a seguir sobre as concepções de educação patrimonial acolhidas na referida obra.
I. Educação Patrimonial como ferramenta de construção da consciência crítica. II. Educação Patrimonial como estratégia de compreender o passado, como experiência concreta e real, promovida por sujeitos situados no seu tempo, por meio da fonte analisada. III. Educação Patrimonial como alternativa à lógica interdisciplinar, buscando sedimentar a importância do ensino da disciplina de História no Ensino Básico. IV. Educação Patrimonial como mecanismo de fortalecimento da memória social, da memória coletiva.
Estão corretas as afirmativas

A Base Nacional Comum Curricular aborda no 7º ano o seguinte objeto de conhecimento: a construção da ideia de modernidade e seus impactos na concepção de História. A ideia de “Novo Mundo” ante o “Mundo Antigo”: permanências e rupturas de saberes e práticas na emergência do mundo moderno.
A respeito dos desdobramentos desse objeto de conhecimento na prática da sala de aula, assinale a alternativa correta.

A Igreja de Nossa Senhora do Rosário, construída no século XVIII, está situada no Centro Histórico da cidade de Santa Luzia e é um dos principais patrimônios do município.
Trazer um patrimônio da própria cidade, no âmbito do ensino de História,

Um docente do 9º ano do Ensino Fundamental elaborou uma questão em sua avaliação que solicitava ao estudante a explicação das motivações da União Soviética ao assinar o chamado Pacto de Não Agressão com a Alemanha, em 23 de agosto de 1939.
O estudante assim respondeu:
“Stálin não era bobo nem nada e preferiu não tretar com Hitler. Aí ele ganhava um tempinho caso o Hitler fosse traíra”.
Com base na bibliografia exigida, ao corrigir a resposta do estudante, o professor deve

Analise a imagem a seguir.

Disponível em:<https://www.amazon.com.br/Terra-Vista-Descobrimento-Ou-Invasao/dp/8516007707> . Acesso em: 7 mar. 2019.

Com base na capa da referida obra, uma professora de História do 7º ano do Ensino Fundamental pediu aos estudantes que escrevessem uma redação se posicionando a respeito da problematização lançada no título e subtítulo do livro.

Assinale a alternativa que relaciona corretamente a prática da professora com o procedimento básico de processo de ensino e aprendizagem em História preconizado pela Base Nacional Comum Curricular.