Existem variadas abordagens para as relações de ensino e de aprendizagem e cada uma dessas perspectivas formulou maneiras de conceituar o ser humano e o espaço social.

Sendo assim, relacione as colunas 1 e 2 abaixo:

Coluna 1 Abordagens

1. Tradicional.

2. Comportamentalista.

3. Sociocultural.

Coluna 2 Concepções

( ) Ser humano como um produto do meio ambiente inserido em um espaço social objetivo e já construído.

( ) Ser humano em interação desafiadora com o espaço social e o espaço social em interação desafiadora com o ser humano.

( ) Ser humano como receptor passivo do conhecimento e o espaço social como algo externo ao ser humano.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivos: o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares.

Sendo assim, deve-se garantir a:

1. Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.

2. Descontinuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino.

3. Acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação.

4. Desarticulação intersetorial na implementação das políticas públicas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Segundo Henri Wallon, ao longo do desenvolvimento infantil, pontuado por conflitos, ocorrem sucessivas diferenciações entre os campos e no interior de cada um: distinção eu/outro, distinção eu/não eu, distinção eu/meu.

Nessa direção, em que se embasa Wallon para construir sua teoria da psicogênese da pessoa?

O conceito de equilibração que explica o desenvolvimento cognitivo por meio da autorregulação diz respeito às teorizações de:

Lev Vygotsky desenvolveu teorizações demonstrando que o desenvolvimento se subordina à aprendizagem.

Dessa maneira, para ele, o que caracteriza a relação de regulação do ser humano com o mundo e com os outros indivíduos e permite que as funções psicológicas superiores se desenvolvam?

Qual é o principal objeto de estudo da Didática?

Para os curriculistas contemporâneos, ao pensarmos os currículos das escolas atuais, precisamos considerar que esses documentos têm uma relação direta com as subjetividades dos seres humanos formados por meio da escolarização que projetamos.

Assinale a alternativa correta a partir dessas considerações.

Para a sociologia, a educação pode ser vista como o elemento da vida social responsável pela organização da experiência dos indivíduos na vida cotidiana, pelo desenvolvimento de sua personalidade e pela garantia de sobrevivência e do funcionamento das próprias coletividades humanas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre os principais teóricos que embasam a Sociologia da Educação.

( ) Para Durkheim toda a vida social se dá em um “meio moral”.

( ) Durkheim chamou de anomia a ausência de regras, o caos social.

( ) Para Durkheim a educação é um processo que deve homogeneizar os seres humanos, acabando com as diferenciações.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A História da Educação faz inúmeras referências à antiguidade grega como uma influência significativa nos processos de formação humana. Conforme apontam os principais historiadores brasileiros da educação, na Grécia Antiga deu-se ênfase a um tipo de formação que se pretendia “integral” e cunhou-se um conceito que buscava exprimir esse ideal de formação constante, forjado pelos pensadores gregos.

Assinale a alternativa que corresponde corretamente a esse conceito grego.

Ao longo do tempo houve, na educação institucionalizada, movimentos que buscaram renovar as formas de ensinar e aprender. Um desses movimentos foi nomeado como escolanovismo ou Escola Nova.

Analise as afirmativas abaixo sobre esse movimento:

1. John Dewey foi um dos mais importantes teóricos que embasaram esse movimento.

2. Para a Escola Nova o conhecimento é uma atividade dirigida que não tem um fim em si mesmo, mas está voltado para a experiência.

3. John Dewey afirmou que a escola não deve ser uma “preparação” para a vida, mas ela é a própria vida.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.