Temas como gestão da escola e gestão dos processos de trabalho na escola não devem interferir na construção do currículo.

Da educação infantil ao ensino médio, o currículo deve ser composto a partir da BNCC e conter uma parte diversificada.

O currículo prescrito retrata a ordenação do sistema escolar que representa.

Como parte integrante da estrutura educativa, o currículo não só é influenciado pela prática pedagógica, como também a influencia.

Apesar de desempenhar um papel relevante na educação do jovem, a família deve evitar articular-se com a escola, visto que sua participação nas atividades pedagógicas prejudica o processo de ensino e aprendizagem.

A escola pode auxiliar o aluno na escolha da profissão propiciando um ambiente no qual ele possa desenvolver habilidades práticas, cognitivas e socioemocionais.

A BNCC prevê uma articulação entre competências e habilidades, considerando a importância de aprendizagens anteriores dos estudantes para a aquisição de novas habilidades.

A aplicação de procedimentos de avaliação formativa de processo ou de resultado deve levar em conta as condições de aprendizagem.

A avaliação formativa é uma das manifestações da avaliação somativa na escola.

Na avaliação formativa, o professor frequentemente analisa, de maneira interativa, a aprendizagem de seus alunos, reorganizando seu trabalho pedagógico a partir dos resultados obtidos.