Foram encontradas 605 questões.
4030314
Ano: 2026
Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: IGEDUC
Orgão: Pref. São José Campestre-RN
Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: IGEDUC
Orgão: Pref. São José Campestre-RN
Provas:
A estrutura do Sintagma Nominal (Noun Phrase − NP)
permite ampla pré-modificação, na qual substantivos
podem funcionar de modo semelhante a adjetivos para
classificar o núcleo nominal. Assinale a alternativa que
identifica corretamente a diferença semântica entre as
estruturas "a computer operator" (substantivo em função
adjetiva) e "a computer's operator" (genitivo).
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4030313
Ano: 2026
Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: IGEDUC
Orgão: Pref. São José Campestre-RN
Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: IGEDUC
Orgão: Pref. São José Campestre-RN
Provas:
Prepositions can be simple one-word items or complex
multi-word units that function as a single grammatical
entity within a sentence. Regarding the classification and
usage of prepositions, judge the following statements as
True (T) or False (F):
(__) "In spite of" is considered a complex preposition that functions grammatically in the same way as the simple preposition "despite".
(__) "Regarding" and "concerning" are participles that have evolved to function as simple prepositions.
(__) "Because" is a preposition, whereas "because of" acts as a subordinating conjunction introducing a clause.
(__) "Due to" traditionally functions adjectivally (following "be"), while "owing to" functions adverbially, though this distinction is blurring.
The correct sequence, from top to bottom, is:
(__) "In spite of" is considered a complex preposition that functions grammatically in the same way as the simple preposition "despite".
(__) "Regarding" and "concerning" are participles that have evolved to function as simple prepositions.
(__) "Because" is a preposition, whereas "because of" acts as a subordinating conjunction introducing a clause.
(__) "Due to" traditionally functions adjectivally (following "be"), while "owing to" functions adverbially, though this distinction is blurring.
The correct sequence, from top to bottom, is:
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4030312
Ano: 2026
Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: IGEDUC
Orgão: Pref. São José Campestre-RN
Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: IGEDUC
Orgão: Pref. São José Campestre-RN
Provas:
- Análise sintática | Syntax Parsing
- Gramática - Língua InglesaSubstantivos e compostos | Nouns and compounds
- Gramática - Língua InglesaVerbos | Verbs
Noun classification includes variable agreement rules
depending on the morphological form and semantic
content, such as summation plurals and nouns ending in
-s. Choose the alternative where the subject-verb
agreement is grammatically correct regarding nouns
ending in -s that are singular in meaning.
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4030311
Ano: 2026
Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: IGEDUC
Orgão: Pref. São José Campestre-RN
Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: IGEDUC
Orgão: Pref. São José Campestre-RN
Provas:
- Gramática - Língua InglesaAdjetivos | Adjectives
- Gramática - Língua InglesaAdvérbios e conjunções | Adverbs and conjunctions
Adverbs act as modifiers within the sentence structure,
altering verbs, adjectives, or other adverbs, with specific
rules for intensifiers and ungradable adjectives.
Regarding the use of intensifiers and degree adverbs in
comparative structures and with ungradable adjectives,
judge the following statements as True (T) or False (F):
(__) "Much" and "far" are grammatically correct intensifiers for comparative adjectives (e.g., "much better").
(__) "Very" can modify strong or ungradable adjectives like "exhausted" or "freezing".
(__) "Hardly" is an adverb of manner meaning "with a lot of effort" or "energetically".
(__) The adverb "enough" must always follow the adjective or adverb it modifies (e.g., "good enough").
The correct sequence, from top to bottom, is:
(__) "Much" and "far" are grammatically correct intensifiers for comparative adjectives (e.g., "much better").
(__) "Very" can modify strong or ungradable adjectives like "exhausted" or "freezing".
(__) "Hardly" is an adverb of manner meaning "with a lot of effort" or "energetically".
(__) The adverb "enough" must always follow the adjective or adverb it modifies (e.g., "good enough").
The correct sequence, from top to bottom, is:
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A fluência leitora envolve a articulação entre precisão,
ritmo e expressividade na leitura em voz alta, articulada à
compreensão do texto. Pesquisas recentes indicam que
leitores fluentes não apenas reconhecem palavras com
automatismo, mas conseguem integrar essa habilidade
ao processamento de sentidos, ajustando a leitura às
características do texto e aos objetivos comunicativos,
em um processo que relaciona desempenho oral e
construção de significado (RASINSKI, 2017).
De acordo com o texto-base, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa CORRETA.
De acordo com o texto-base, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa CORRETA.
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A estilística investiga os recursos expressivos da língua e
os efeitos de sentido produzidos pelas escolhas
linguísticas feitas pelo enunciador em determinado
contexto. Estudos contemporâneos destacam que
aspectos como seleção lexical, construções sintáticas,
marcas de subjetividade e variações de tom contribuem
para a construção do estilo e para a interpretação do
texto, sem se dissociarem das condições de produção e
da intenção comunicativa (FIORIN, 2018).
De acordo com o texto-base, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa CORRETA.
De acordo com o texto-base, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa CORRETA.
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A linguagem oral compreende práticas discursivas
ancoradas na interação social, enquanto a oralidade
envolve usos situados da fala em diferentes contextos
culturais, e a oralização refere-se à realização vocal de
textos escritos, sem que isso implique, necessariamente,
características da fala espontânea. Estudos recentes
destacam que a distinção entre esses conceitos é
fundamental para o ensino da língua, pois permite
compreender a diversidade dos usos da modalidade oral
e evitar a redução da fala a mera transposição do escrito
(ANTUNES, 2020).
De acordo com o TEXTO-BASE, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa CORRETA.
De acordo com o TEXTO-BASE, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa CORRETA.
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A escrita não se reduz ao domínio técnico da língua, mas
envolve escolhas conscientes, planejamento, revisão e
adequação às condições de produção do texto. Para
autores que investigam os processos de escrita, o
escritor competente mobiliza estratégias cognitivas e
discursivas, ajusta sua linguagem ao interlocutor e ao
objetivo comunicativo e revê constantemente o próprio
texto, compreendendo a escrita como prática social
situada e dinâmica (BAZERMAN, 2015).
O ato de escrever envolve decisões que ultrapassam a correção gramatical, relacionando-se às intenções do autor, às condições de circulação do texto e à interação com o leitor.
O ato de escrever envolve decisões que ultrapassam a correção gramatical, relacionando-se às intenções do autor, às condições de circulação do texto e à interação com o leitor.
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O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os preocupantes efeitos de longo prazo da pandemia
que agora estão sendo observados nas crianças
A professora de pré-escola Rebekah Underwood
percebe diferenças claras na turma de 2025 em
comparação às crianças que ensinava antes da
pandemia de covid-19. Alunos de cinco e seis anos
demonstram maior cautela física, com dificuldades para
pular, dar cambalhotas ou escalar. Esse comportamento
chama a atenção por contrastar com gerações anteriores
e levanta a hipótese de que a restrição à exploração ao
ar livre, vivida quando eram bebês, tenha influenciado
seu desenvolvimento motor e a confiança corporal.
Em março de 2020, o fechamento das escolas em todo o
mundo alterou profundamente a rotina de mais de dois
bilhões de crianças e jovens. O confinamento
prolongado, o ensino remoto e a substituição da
convivência presencial por interações mediadas por telas
romperam o ritmo cotidiano da infância. Experiências
importantes — esportes, brincadeiras coletivas e eventos
escolares — foram interrompidas, e muitos alunos passaram meses ou até mais de um ano sem contato
presencial com colegas.
Pesquisadores observam que essas interrupções
deixaram marcas no comportamento, na saúde mental,
nas habilidades sociais e na aprendizagem. Crianças
pequenas passaram a apresentar maior sensibilidade a
estímulos sonoros e visuais, além de dificuldades em
ambientes barulhentos e caóticos. Em algumas escolas,
atividades práticas, como aulas de música, precisaram
ser suspensas e depois reintroduzidas gradualmente,
devido à sobrecarga sensorial vivida pelos alunos.
Estudos recentes indicam que bebês que passaram os
primeiros meses de vida durante os confinamentos
apresentam vocabulário mais restrito e dificuldades em
habilidades cognitivas mais complexas. A redução das
interações sociais e da diversidade de estímulos em
espaços públicos é apontada como fator relevante, já
que os primeiros anos são decisivos para o
desenvolvimento da comunicação e das funções
executivas.
Na área educacional, estima-se que cerca de quase dois
bilhões de estudantes tenham sido prejudicados.
Relatórios internacionais apontam perdas expressivas de
aprendizagem, sobretudo em matemática, mais intensas
entre alunos de famílias de baixa renda e grupos
marginalizados. Essas defasagens mostraram-se
persistentes mesmo após a reabertura das escolas e se
recuperam de forma desigual, ampliando disparidades
educacionais e gerando impactos econômicos de longo
prazo.
Além da educação, pesquisas identificaram aumento da
obesidade infantil e maior incidência de ansiedade,
depressão e problemas comportamentais. Por outro lado,
alguns estudos registram melhora na maturidade
emocional, possivelmente relacionada à exposição
precoce a adversidades e a temas complexos durante a
pandemia, o que pode ter acelerado certos aspectos do
amadurecimento psicológico.
Especialistas alertam que, sem ações coordenadas entre
políticas públicas, famílias e escolas, as consequências
negativas se prolongarão ao longo dos anos. Ainda
assim, Underwood observa sinais de avanço em sua
turma mais recente: as crianças demonstram maior
disposição para atividades físicas, retomam brincadeiras
com mais confiança e participam melhor das aulas de
música, embora o desenvolvimento socioemocional
continue a exigir acompanhamento atento.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c8e4xxd02xlo.adaptado.
De acordo com as regras de regência verbal, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa CORRETA.
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O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os preocupantes efeitos de longo prazo da pandemia
que agora estão sendo observados nas crianças
A professora de pré-escola Rebekah Underwood
percebe diferenças claras na turma de 2025 em
comparação às crianças que ensinava antes da
pandemia de covid-19. Alunos de cinco e seis anos
demonstram maior cautela física, com dificuldades para
pular, dar cambalhotas ou escalar. Esse comportamento
chama a atenção por contrastar com gerações anteriores
e levanta a hipótese de que a restrição à exploração ao
ar livre, vivida quando eram bebês, tenha influenciado
seu desenvolvimento motor e a confiança corporal.
Em março de 2020, o fechamento das escolas em todo o
mundo alterou profundamente a rotina de mais de dois
bilhões de crianças e jovens. O confinamento
prolongado, o ensino remoto e a substituição da
convivência presencial por interações mediadas por telas
romperam o ritmo cotidiano da infância. Experiências
importantes — esportes, brincadeiras coletivas e eventos
escolares — foram interrompidas, e muitos alunos passaram meses ou até mais de um ano sem contato
presencial com colegas.
Pesquisadores observam que essas interrupções
deixaram marcas no comportamento, na saúde mental,
nas habilidades sociais e na aprendizagem. Crianças
pequenas passaram a apresentar maior sensibilidade a
estímulos sonoros e visuais, além de dificuldades em
ambientes barulhentos e caóticos. Em algumas escolas,
atividades práticas, como aulas de música, precisaram
ser suspensas e depois reintroduzidas gradualmente,
devido à sobrecarga sensorial vivida pelos alunos.
Estudos recentes indicam que bebês que passaram os
primeiros meses de vida durante os confinamentos
apresentam vocabulário mais restrito e dificuldades em
habilidades cognitivas mais complexas. A redução das
interações sociais e da diversidade de estímulos em
espaços públicos é apontada como fator relevante, já
que os primeiros anos são decisivos para o
desenvolvimento da comunicação e das funções
executivas.
Na área educacional, estima-se que cerca de quase dois
bilhões de estudantes tenham sido prejudicados.
Relatórios internacionais apontam perdas expressivas de
aprendizagem, sobretudo em matemática, mais intensas
entre alunos de famílias de baixa renda e grupos
marginalizados. Essas defasagens mostraram-se
persistentes mesmo após a reabertura das escolas e se
recuperam de forma desigual, ampliando disparidades
educacionais e gerando impactos econômicos de longo
prazo.
Além da educação, pesquisas identificaram aumento da
obesidade infantil e maior incidência de ansiedade,
depressão e problemas comportamentais. Por outro lado,
alguns estudos registram melhora na maturidade
emocional, possivelmente relacionada à exposição
precoce a adversidades e a temas complexos durante a
pandemia, o que pode ter acelerado certos aspectos do
amadurecimento psicológico.
Especialistas alertam que, sem ações coordenadas entre
políticas públicas, famílias e escolas, as consequências
negativas se prolongarão ao longo dos anos. Ainda
assim, Underwood observa sinais de avanço em sua
turma mais recente: as crianças demonstram maior
disposição para atividades físicas, retomam brincadeiras
com mais confiança e participam melhor das aulas de
música, embora o desenvolvimento socioemocional
continue a exigir acompanhamento atento.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c8e4xxd02xlo.adaptado.
De acordo com o texto-base, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa CORRETA.
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