Foram encontradas 20 questões.
Analise a afirmativa abaixo:
Nas atividades de educação em saúde bucal desenvolvidas por equipes da Estratégia Saúde da Família, a abordagem que valoriza o diálogo com o grupo, considera os saberes prévios dos usuários e estimula a construção conjunta de soluções para os problemas identificados é denominada_________.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
Nas atividades de educação em saúde bucal desenvolvidas por equipes da Estratégia Saúde da Família, a abordagem que valoriza o diálogo com o grupo, considera os saberes prévios dos usuários e estimula a construção conjunta de soluções para os problemas identificados é denominada_________.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
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Em uma unidade de saúde da rede pública, o auxiliar de
saúde bucal acompanha a rotina de conservação dos
equipamentos da sala clínica. Nesse contexto, analise as
sentenças abaixo:
I. O compressor fornece ar comprimido para o funcionamento das canetas de alta e de baixa rotação e exige a drenagem periódica da água acumulada em seu reservatório.
II. O sugador remove fluidos do campo operatório, e suas mangueiras devem ser aspiradas com a solução recomendada pelo fabricante ao término dos atendimentos.
III. A manutenção preventiva dos equipamentos odontológicos é realizada após a ocorrência de falhas, com o objetivo de restabelecer o funcionamento interrompido.
É correto o que se afirma em:
I. O compressor fornece ar comprimido para o funcionamento das canetas de alta e de baixa rotação e exige a drenagem periódica da água acumulada em seu reservatório.
II. O sugador remove fluidos do campo operatório, e suas mangueiras devem ser aspiradas com a solução recomendada pelo fabricante ao término dos atendimentos.
III. A manutenção preventiva dos equipamentos odontológicos é realizada após a ocorrência de falhas, com o objetivo de restabelecer o funcionamento interrompido.
É correto o que se afirma em:
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Considerando as rotinas de controle da infecção cruzada
adotadas em consultórios odontológicos da rede pública
de saúde, analise as seguintes asserções e a relação
proposta entre elas:
I. As barreiras de proteção aplicadas sobre superfícies frequentemente manipuladas durante o atendimento odontológico devem ser substituídas a cada paciente atendido.
PORQUE
II. Essas superfícies podem entrar em contato com as mãos dos profissionais durante o procedimento e atuar como veículo de transmissão de microrganismos entre pacientes.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
I. As barreiras de proteção aplicadas sobre superfícies frequentemente manipuladas durante o atendimento odontológico devem ser substituídas a cada paciente atendido.
PORQUE
II. Essas superfícies podem entrar em contato com as mãos dos profissionais durante o procedimento e atuar como veículo de transmissão de microrganismos entre pacientes.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
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Durante o preparo do consultório odontológico, o auxiliar
de saúde bucal organiza os equipamentos que serão
utilizados pelo cirurgião-dentista. Um dos instrumentos é
acionado por ar comprimido, podendo alcançar cerca de
400.000 rpm, recebe brocas por meio de um sistema
"push button" e é amplamente empregado em preparos
cavitários, desgastes de esmalte, dentina e tecido ósseo,
além de perfurações.
O equipamento descrito corresponde à(ao):
O equipamento descrito corresponde à(ao):
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O processo de ocupação do Extremo Oeste catarinense
ocorreu em diferentes momentos e esteve relacionado
ao avanço da colonização agrícola promovida por
famílias oriundas de outras regiões. Nesse contexto, o
município de São José do Cedro recebeu seus primeiros
colonizadores no início da década de 1950, formando
uma comunidade que posteriormente deu origem ao
núcleo urbano local. Considerando esse processo
histórico, assinale a alternativa correta.
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4247645
Ano: 2026
Disciplina: Legislação Municipal
Banca: AMEOSC
Orgão: Pref. São José Cedro-SC
Disciplina: Legislação Municipal
Banca: AMEOSC
Orgão: Pref. São José Cedro-SC
Provas:
A Lei Orgânica do Município de São José do Cedro (SC),
em seu Art. 106, dispõe sobre a responsabilidade dos
servidores públicos municipais.
O servidor municipal será responsável ______, ______ e ______ pelos atos que praticar no exercício do cargo ou função ou a pretexto de exercê-lo.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas acima.
O servidor municipal será responsável ______, ______ e ______ pelos atos que praticar no exercício do cargo ou função ou a pretexto de exercê-lo.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas acima.
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O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Jovens negros do Rio e da Bahia recebem bolsa para
estudar no exterior
Estudar no exterior é a vontade de muitas pessoas ao
longo da vida. Cursar a graduação em outro país permite
não só acessar ambientes de excelência acadêmica
global, mas também construir conexões culturais. Mas se
o processo de aprovação já apresenta desafios robustos,
fica ainda mais difícil ter os recursos necessários para
permanecer nesses espaços.
É com base nessa percepção que o Fundo Baobá −
instituição social que busca promover a equidade racial −
criou o programa Black STEM (Ciências, Tecnologia,
Engenharia e Matemática). A iniciativa selecionou três
estudantes negros para receberem a bolsa de R$ 42 mil
destinada à permanência no exterior. Eles embarcam em
setembro para cursar a graduação.
Antes da aprovação, Caio passou por severos desafios
acadêmicos e familiares. Durante a pandemia de
covid-19, em 2020, o estudante ficou sem aulas durante
um ano inteiro, porque sua escola não tinha estrutura
para fornecer aulas online.
No mesmo ano, o pai de Caio começou a apresentar
sintomas de Alzheimer e Parkinson. Com o avanço das
doenças degenerativas, ele teve que parar de trabalhar.
Sem recursos financeiros para contratar um cuidador e
diante do alto custo dos remédios, Caio precisou
começar a trabalhar em 2022 para ajudar no sustento da
casa.
Essa nova rotina prejudicou a entrada no ensino
superior. Apesar das dificuldades, ele conta que busca
não se limitar. Essa determinação é o impulso para
procurar alternativas internacionais.
A estudante Quezia Fernanda nasceu em Rio das
Ostras, também no estado do Rio de Janeiro. A jovem de
19 anos cursou o ensino médio técnico em automação
industrial no Instituto Federal Fluminense.
Foi por meio de uma parceria entre o instituto e a
Faculdade de Jaén, na Espanha, que a jovem teve
acesso à informação sobre a existência de uma bolsa de
estudos no exterior, permitindo-lhe perseguir um sonho
que antes considerava distante.
Durante bate-papo no evento de boas-vindas, com a
jornalista Adriana Couto, ela contou sobre a motivação
em cursar Engenharia Elétrica.
"Vindo de Macaé, capital do petróleo no Brasil, sei bem
como a área da energia é fundamental. Vi na engenharia
elétrica possibilidade de iniciar um estudo e futuramente
quero poder me aprofundar na área sustentável,"
explicou Quezia.
O terceiro estudante contemplado pela bolsa é João
Vitor, da cidade de Cruz das Almas, na Bahia. Desde a
infância, ele conta ter facilidade com computação e
interesse pela manutenção de computadores. Essa
afinidade foi consolidada quando ingressou no Instituto
Federal para cursar informática.
O jovem cresceu no Recôncavo Baiano, o que lhe
permitiu conviver de perto com lideranças negras e
comunidades quilombolas. A decisão de estudar na
Northwestern University ocorreu quando ele descobriu
que a instituição contava com Jean, um estudante
brasileiro de origem quilombola.
"Por ter tanta proximidade com as comunidades
quilombolas, tenho um carinho enorme por aquelas
lideranças que me ajudaram, que me aconselharam e
que abriram as portas para mim", ressalta João Victor.
AGÊNCIA BRASIL. Jovens negros do Rio e da Bahia recebem bolsa
para estudar no exterior. [S. l.], ago. 2026. Disponível em:
https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2026-08/jovens-negr
os-do-rio-e-da-bahia-recebem-bolsa-para-estudar-no-exterior. Acesso
em: 7 ago. 2026.
Com base nas regras de acentuação, assinale a alternativa correta.
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O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Jovens negros do Rio e da Bahia recebem bolsa para
estudar no exterior
Estudar no exterior é a vontade de muitas pessoas ao
longo da vida. Cursar a graduação em outro país permite
não só acessar ambientes de excelência acadêmica
global, mas também construir conexões culturais. Mas se
o processo de aprovação já apresenta desafios robustos,
fica ainda mais difícil ter os recursos necessários para
permanecer nesses espaços.
É com base nessa percepção que o Fundo Baobá −
instituição social que busca promover a equidade racial −
criou o programa Black STEM (Ciências, Tecnologia,
Engenharia e Matemática). A iniciativa selecionou três
estudantes negros para receberem a bolsa de R$ 42 mil
destinada à permanência no exterior. Eles embarcam em
setembro para cursar a graduação.
Antes da aprovação, Caio passou por severos desafios
acadêmicos e familiares. Durante a pandemia de
covid-19, em 2020, o estudante ficou sem aulas durante
um ano inteiro, porque sua escola não tinha estrutura
para fornecer aulas online.
No mesmo ano, o pai de Caio começou a apresentar
sintomas de Alzheimer e Parkinson. Com o avanço das
doenças degenerativas, ele teve que parar de trabalhar.
Sem recursos financeiros para contratar um cuidador e
diante do alto custo dos remédios, Caio precisou
começar a trabalhar em 2022 para ajudar no sustento da
casa.
Essa nova rotina prejudicou a entrada no ensino
superior. Apesar das dificuldades, ele conta que busca
não se limitar. Essa determinação é o impulso para
procurar alternativas internacionais.
A estudante Quezia Fernanda nasceu em Rio das
Ostras, também no estado do Rio de Janeiro. A jovem de
19 anos cursou o ensino médio técnico em automação
industrial no Instituto Federal Fluminense.
Foi por meio de uma parceria entre o instituto e a
Faculdade de Jaén, na Espanha, que a jovem teve
acesso à informação sobre a existência de uma bolsa de
estudos no exterior, permitindo-lhe perseguir um sonho
que antes considerava distante.
Durante bate-papo no evento de boas-vindas, com a
jornalista Adriana Couto, ela contou sobre a motivação
em cursar Engenharia Elétrica.
"Vindo de Macaé, capital do petróleo no Brasil, sei bem
como a área da energia é fundamental. Vi na engenharia
elétrica possibilidade de iniciar um estudo e futuramente
quero poder me aprofundar na área sustentável,"
explicou Quezia.
O terceiro estudante contemplado pela bolsa é João
Vitor, da cidade de Cruz das Almas, na Bahia. Desde a
infância, ele conta ter facilidade com computação e
interesse pela manutenção de computadores. Essa
afinidade foi consolidada quando ingressou no Instituto
Federal para cursar informática.
O jovem cresceu no Recôncavo Baiano, o que lhe
permitiu conviver de perto com lideranças negras e
comunidades quilombolas. A decisão de estudar na
Northwestern University ocorreu quando ele descobriu
que a instituição contava com Jean, um estudante
brasileiro de origem quilombola.
"Por ter tanta proximidade com as comunidades
quilombolas, tenho um carinho enorme por aquelas
lideranças que me ajudaram, que me aconselharam e
que abriram as portas para mim", ressalta João Victor.
AGÊNCIA BRASIL. Jovens negros do Rio e da Bahia recebem bolsa
para estudar no exterior. [S. l.], ago. 2026. Disponível em:
https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2026-08/jovens-negr
os-do-rio-e-da-bahia-recebem-bolsa-para-estudar-no-exterior. Acesso
em: 7 ago. 2026.
Os vocábulos 'bate-papo' e 'boas-vindas' estão grafados corretamente com hífen. Complete as lacunas abaixo com a grafia correta das palavras compostas indicadas, segundo a norma-padrão vigente.
"Durante o passeio no jardim, as crianças observaram um pequeno______ pousar sobre um______. Mais tarde, começou a chover, e todos precisaram usar seus______ para voltar para casa, enquanto no céu já era possível avistar um______."
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas, na ordem apresentada.
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O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Jovens negros do Rio e da Bahia recebem bolsa para
estudar no exterior
Estudar no exterior é a vontade de muitas pessoas ao
longo da vida. Cursar a graduação em outro país permite
não só acessar ambientes de excelência acadêmica
global, mas também construir conexões culturais. Mas se
o processo de aprovação já apresenta desafios robustos,
fica ainda mais difícil ter os recursos necessários para
permanecer nesses espaços.
É com base nessa percepção que o Fundo Baobá −
instituição social que busca promover a equidade racial −
criou o programa Black STEM (Ciências, Tecnologia,
Engenharia e Matemática). A iniciativa selecionou três
estudantes negros para receberem a bolsa de R$ 42 mil
destinada à permanência no exterior. Eles embarcam em
setembro para cursar a graduação.
Antes da aprovação, Caio passou por severos desafios
acadêmicos e familiares. Durante a pandemia de
covid-19, em 2020, o estudante ficou sem aulas durante
um ano inteiro, porque sua escola não tinha estrutura
para fornecer aulas online.
No mesmo ano, o pai de Caio começou a apresentar
sintomas de Alzheimer e Parkinson. Com o avanço das
doenças degenerativas, ele teve que parar de trabalhar.
Sem recursos financeiros para contratar um cuidador e
diante do alto custo dos remédios, Caio precisou
começar a trabalhar em 2022 para ajudar no sustento da
casa.
Essa nova rotina prejudicou a entrada no ensino
superior. Apesar das dificuldades, ele conta que busca
não se limitar. Essa determinação é o impulso para
procurar alternativas internacionais.
A estudante Quezia Fernanda nasceu em Rio das
Ostras, também no estado do Rio de Janeiro. A jovem de
19 anos cursou o ensino médio técnico em automação
industrial no Instituto Federal Fluminense.
Foi por meio de uma parceria entre o instituto e a
Faculdade de Jaén, na Espanha, que a jovem teve
acesso à informação sobre a existência de uma bolsa de
estudos no exterior, permitindo-lhe perseguir um sonho
que antes considerava distante.
Durante bate-papo no evento de boas-vindas, com a
jornalista Adriana Couto, ela contou sobre a motivação
em cursar Engenharia Elétrica.
"Vindo de Macaé, capital do petróleo no Brasil, sei bem
como a área da energia é fundamental. Vi na engenharia
elétrica possibilidade de iniciar um estudo e futuramente
quero poder me aprofundar na área sustentável,"
explicou Quezia.
O terceiro estudante contemplado pela bolsa é João
Vitor, da cidade de Cruz das Almas, na Bahia. Desde a
infância, ele conta ter facilidade com computação e
interesse pela manutenção de computadores. Essa
afinidade foi consolidada quando ingressou no Instituto
Federal para cursar informática.
O jovem cresceu no Recôncavo Baiano, o que lhe
permitiu conviver de perto com lideranças negras e
comunidades quilombolas. A decisão de estudar na
Northwestern University ocorreu quando ele descobriu
que a instituição contava com Jean, um estudante
brasileiro de origem quilombola.
"Por ter tanta proximidade com as comunidades
quilombolas, tenho um carinho enorme por aquelas
lideranças que me ajudaram, que me aconselharam e
que abriram as portas para mim", ressalta João Victor.
AGÊNCIA BRASIL. Jovens negros do Rio e da Bahia recebem bolsa
para estudar no exterior. [S. l.], ago. 2026. Disponível em:
https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2026-08/jovens-negr
os-do-rio-e-da-bahia-recebem-bolsa-para-estudar-no-exterior. Acesso
em: 7 ago. 2026.
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4247603
Ano: 2026
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: AMEOSC
Orgão: Pref. São José Cedro-SC
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: AMEOSC
Orgão: Pref. São José Cedro-SC
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A Copa do Mundo masculina de futebol de 2026
apresentou mudanças estruturais em relação às edições
anteriores. Analise as assertivas abaixo e classifique
cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F).
( ) A competição passou a contar com 48 seleções participantes.
( ) O torneio foi realizado conjuntamente por Canadá, Estados Unidos e México.
( ) A edição de 2026 substituiu a fase de grupos por confrontos eliminatórios desde a primeira rodada.
( ) A participação no torneio teve como pré-requisito a vitória em títulos continentais.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
( ) A competição passou a contar com 48 seleções participantes.
( ) O torneio foi realizado conjuntamente por Canadá, Estados Unidos e México.
( ) A edição de 2026 substituiu a fase de grupos por confrontos eliminatórios desde a primeira rodada.
( ) A participação no torneio teve como pré-requisito a vitória em títulos continentais.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
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