A meta 4 do Plano Municipal de Educação de Saquarema é universalizar para a população de 4 a 17 anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao AEE, preferencialmente na rede regular de ensino com a garantia da matricula e permanência no sistema educacional inclusivo e em salas de recursos multifuncionais.

O PME tem vigência até o seguinte ano:

Na educação infantil, as atividades de brincadeiras e ações direcionadas devem ser equilibradas. De acordo com o art. 29 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), a educação infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos:

No Município de Saquarema, o auxiliar de educação infantil possui atribuições especificas.

Uma dessas atribuições é:

A organização do tempo na educação infantil é de suma importância no desenvolvimento da criança, pois interfere no seu cotidiano.

Esta organização do tempo que se repete diariamente se chama:

Vivemos uma pandemia e ficamos muito atentos aos seus sinais e sintomas. Na escola também devemos ficar atentos a eles. Sinais e sintomas são conceitos distintos.

A alternativa que apresenta corretamente a definição de um desses termos é

O cidadão inicia a sua formação na infância. sendo relevante o incentivo da família e da escola nessa formação. Um exemplo desse incentivo é envolver as crianças no preparo dos alimentos, desde o cultivo e a colheita até a refeição pronta. trabalhando as cores, os cheiros e as texturas, e apresentando o alimento por meio degustações, desenhos ou apresentações.

Esse envolvimento vai estimular a formação de

Os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e transtornos do espectro do autismo, superdotação e altas habilidades têm direito a receber uma assistência voltada para a remoção de barreiras que impeçam a sua aprendizagem em condição de igualdade no ambiente escolar.

Essa assistência é denominada:

A educação especial tem como público-alvo educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, e está presente em toda a educação básica.

A educação especial está definida na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394/1996) como

A boa relação entre a criança e todos os atores da escola contribui no desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem. Nessa relação, muitos vínculos são criados e um deles é relevante para o desenvolvimento das competências socioemocionais.

Estamos falando do vínculo:

A arte nas últimas décadas tem sido reconhecida como relevante no desenvolvimento infantil, Na educação infantil, o campo de experiência que fala sobre conviver com diferentes manifestações artísticas culturais e científicas locais e universais, no cotidiano da instituição escolar. possibilitando as crianças, por meio de experiências diversificadas, vivenciar diversas formas de expressão e linguagens, denomina-se: